Από τα μέσα της δεκαετίας του 1990, όταν ο υπογράφων είχε επισκεφτεί σχολείο στην Ολλανδία ως μαθητής Λυκείου, γεμάτος αισθήματα θαυμασμού για όσα έζησε μέσα σε 15 ημέρα στη χώρα των τουλιπών, μέχρι και το… 2025, το ερώτημα παραμένει το ίδιο: «Πότε το εκπαιδευτικό σύστημα στην Ελλάδα θα λειτουργεί παρέχοντας τα βασικά στους μαθητές;». Από εκείνη την… εποχή στην Ολλανδία δεν υπήρχαν κενά εκπαιδευτικών από την 1η ημέρα λειτουργίας των σχολείων, οι συνθήκες για καθηγητές και μαθητές ήταν πραγματικά εξαιρετικές. Σε… γέμιζαν με «ζεστασιά» για μάθηση και παιδεία, με όλα τα θετικά που έχει αυτό το γεγονός στη διαμόρφωση της προσωπικότητας ενός παιδιού.

Θα σας μιλήσουμε και παρακάτω για τις συνθήκες που είχα συναντήσει πριν από… 30 χρόνια στην Ολλανδία, ενώ εδώ ακόμα, γίνεται ο αγιασμός και τα παιδιά βρίσκονταν για πολλές εβδομάδες – και συνεχίζουν σ’ αυτές τις συνθήκες – απέναντι σε άδειες έδρες. Την ίδια ώρα, που το Υπουργείο Παιδείας ζητά «λίγη υπομονή ακόμα», ενώ έχει περάσει παραπάνω από ένας μήνας μετά την έναρξη των μαθημάτων, οι εκπαιδευτικοί γίνονται «λάστιχο» για να τα βγάλουν πέρα και οι γονείς βρίσκονται συχνά σε απόγνωση, όταν εργάζονται και δεν λειτουργεί για παράδειγμα το ολοήμερο πρόγραμμα. Φυσικά για το Υπουργείο και την κυβέρνηση όλα λειτουργούν καλά και όσοι διαμαρτύρονται και… καυτηριάζουν το θέμα είναι εγκάθετοι και

Ασχολούμαστε με το συγκεκριμένο θέμα, διότι απασχολεί μαθητές, μαθήτριες και οικογένειες και στις περιοχές μας. Το δημόσιο σχολείο και οι λειτουργοί του δέχονται σφοδρά πλήγματα, αλλά πλήττονται και τα ίδια τα παιδιά… Διαφωνείτε; Έχει να πει κάτι η Πολιτεία και η Υπουργός Παιδείας Σοφία Ζαχαράκη; Και κάποιοι ρωτούν σε… δεύτερο χρόνο: «Μέσω αυτών των κενών θέσεων εξοικονομούνται χρήματα για τα δημόσια ταμεία;».

Σχετικό θέμα φιλοξένησε πριν από μερικές ημέρες και το «dnews.gr», έχοντας και απόψεις ειδικών, μιλώντας και διακρίσεις.

Αναλυτικά, αναφέρεται:

Μάθημα πρώτο: διακρίσεις. Μάθημα δεύτερο: επισφάλεια. Μάθημα τρίτο: Αν η κοινωνία είναι ένα απέραντο σχολείο για όλους μας, τα κενά εκπαιδευτικών στα σχολεία θα ήταν ένα μάθημα για το τι σημαίνει διάκριση ως προς τους μαθητές, αλλά και επισφάλεια ως προς τους εργαζόμενους. Και θα υπήρχε κι ένα τρίτο μάθημα, φαίνεται όμως πως ακόμα δεν το έχουμε εμπεδώσει ώστε συλλογικά να αντιδράσουμε. Το δημόσιο σχολείο και οι λειτουργοί του δέχονται σφοδρά πλήγματα, ωστόσο πλήττονται και τα ίδια τα παιδιά.

Από τότε που εμείς ήμασταν παιδιά και τώρα το αντιμετωπίζουν τα παιδιά μας το φαινόμενο επαναλαμβάνεται κάθε χρόνο. «Ένα μήνα μετά την έναρξη των μαθημάτων παραμένουν σχεδόν 15.000 κενά εκπαιδευτικών, με αποτέλεσμα να χάνονται 300.000 διδακτικές ώρες κάθε βδομάδα», μας λέει η Στέλλα Μανουσογιωργάκη, καθηγήτρια οικονομικών στου Ρέντη και αντιπρόεδρος της ΟΛΜΕ και συνεχίζει: «Η κυβέρνηση έχει αυξήσει την ύλη των μαθημάτων, τις εξεταστικές διαδικασίες (τράπεζα θεμάτων) και τα θεσμικά εμπόδια για την εισαγωγή σε ΑΕΙ (Ελάχιστη Βάση Εισαγωγής) και ταυτόχρονα αφήνει χιλιάδες παιδιά χωρίς εκπαιδευτικούς». Τι σημαίνει για τα ίδια τα παιδιά αυτή η κενή έδρα, αυτή η ώρα που μένει αδειανή;

Ο Θοδωρής Μαυρίδης διδάσκει στην πέμπτη δημοτικού. Μετά από χρόνια περιπλανήσεων ως αναπληρωτής, τώρα βρίσκεται στην Αθήνα. Ξέρει δηλαδή πολύ καλά ως εργαζόμενος τι σημαίνει να είσαι επιλέξιμος, υπό χρονικό περιορισμό, επισφαλής κι, εντέλει, αναλώσιμος. Το τι σημαίνει αυτό για τους μαθητές είναι εύκολο να το φανταστεί κανείς. Ακόμα χειρότερα ωστόσο από το να έχουν έναν εκπαιδευτικό που εργάζεται σε τέτοιες συνθήκες, τι γίνεται όταν αντιμετωπίζουν το κενό;

«Θα πρέπει να φανταστούμε το σχολείο σαν ζωντανό οργανισμό που δεν μπορεί να λειτουργήσει κανονικά αν του λείπουν σημαντικά κομμάτια», λέει ο δάσκαλος και μας εξηγεί με παραδείγματα: «Ένα σχολείο μπορεί να ανοίγει τις πόρτες του και να πηγαίνουν οι μαθητές και να σχολάνε στην ώρα τους, αλλά η λειτουργία του είναι εξαιρετικά υποβαθμισμένη αφού και στην ουσία παρέχεται μειωμένη εκπαίδευση. Χωρίς εικαστικό το μάθημα των εικαστικών δεν γίνεται ή υποχρεώνονται να το κάνουν οι εκπαιδευτικοί των τάξεων που δεν παρέχουν το ίδιο έργο με έναν εκπαιδευτικό της ειδικότητας. Χωρίς παράλληλη στήριξη ούτε ο μαθητής με αναπηρία παίρνει αυτό που χρειάζεται ούτε τα υπόλοιπα παιδιά. Ένα σχολείο όταν του λείπουν εργαζόμενοι υπολειτουργεί ολόκληρο. Μέχρι να έρθει η κάθε ειδικότητα το πρόγραμμα αλλάζει ξανά και ξανά, αναδιαμορφώνεται και δεν μπορεί να λειτουργήσει με σταθερό ρυθμό. Αυτό σημαίνει ότι μπορεί μετά από αρκετούς μήνες να αλλάξουν ακόμα και οι εκπαιδευτικοί που διδάσκουν κάποια μαθήματα στο σχολείο».

Η Δήμητρα είναι επίσης δασκάλα σε ένα δημοτικό του Ταύρου κι ο γιος της ο Θοδωρής πηγαίνει στην Α' Λυκείου. Στο σχολείο της Δήμητρας τα κενά φέτος είναι αμελητέα, αυτή τη στιγμή λείπει μονάχα ένας δάσκαλος αγγλικών. Στο σχολείο του Θοδωρή η κατάσταση είναι σαφώς βελτιωμένη σε σχέση με πέρυσι – αυτό σημαίνει πως μόλις αυτήν την εβδομάδα, στα μέσα του Οκτώβρη, σχεδόν όλοι οι διδάσκοντες είναι στις θέσεις τους. Μέχρι πριν λίγες μέρες ολόκληρα τμήματα έκαναν μονάχα 4 ώρες μάθημα. Παρόλο που η γωνία θέασης αλλάζει και παρόλο που το συναίσθημα απέναντι στα κενά διαφοροποιείται, είναι εντυπωσιακό το πόσο κοντά βρίσκονται μητέρα και γιος όταν μιλάμε για το κενό ανάμεσα στο δέον και στο είναι, ανάμεσα στο σχολείο όπως θα έπρεπε να λειτουργεί και σε όσα συμβαίνουν στην πραγματικότητα.

Έτσι, προφανώς κι ο 16χρονος, όπως κάθε κανονικό παιδί, μάλλον βλέπει τα κενά στο ωρολόγιο πρόγραμμα σαν ευκαιρία για ξεγνοιασιά και παιχνίδι «παρόλο που μετά πρέπει οι καθηγητές να μας τρέχουν για να βγει η ύλη». Και, προφανέστερα η μητέρα του κι εκπαιδευτικός η ίδια εντοπίζει τις πολιτικές επιλογές που οδηγούν στην υποστελέχωση, την υπολειτουργία και, εντέλει, τα ελλείματα του σχολείου – με ό,τι αυτό συνεπάγεται για τα παιδιά. Μοιάζει, ωστόσο, σαν να μοιράζονται την ίδια αίσθηση παραίτησης απέναντι σε αυτήν την αναπόδραστη πια πραγματικότητα. Ο μικρός με την άγνοια που έχουν τα παιδιά για οποιαδήποτε άλλη πραγματικότητα – για το πως ας πούμε λειτουργούν τα σχολεία σε άλλες χώρες -. Κι η μητέρα του με την πικρή γνώση 15 χρόνων αλλεπάλληλων κρίσεων και οικονομικής δυσπραγίας για την δημόσια εκπαίδευση.

Πολυπληθή τμήματα (που συγχωνεύονται για να «εξαφανιστούν» κενά), συχνή εναλλαγή προσωπικού, καθυστερήσεις στις προσλήψεις εκπαιδευτικών, σχολική ύλη που «βγαίνει» ασθμαίνοντας – αυτές είναι οι πρώτες όψεις όταν κοιτάξει κανείς τα κενά κατάματα. Η Στέλλα Μανουσογιωργάκη ωστόσο πάει τη σκέψη μας ένα βήμα παραπέρα. Η ίδια διδάσκει οικονομικά σε λύκειο στην περιοχή του Ρέντη κι είναι αντιπρόεδρος της ΟΛΜΕ.

«Η υποστελέχωση των σχολείων έχει βαθιές ψυχοπαιδαγωγικές συνέπειες, που επηρεάζουν όχι μόνο τη μαθησιακή πορεία, αλλά και τη σχέση των παιδιών με το σχολείο, το κράτος και τους θεσμούς», λέει η Μανουσογιωργάκη. «Η δημιουργία ενός ασφαλούς δεσμού παιδαγωγού-μαθητών/τριών, απαραίτητου για την ψυχική ασφάλεια και τη συμμετοχή στη μάθηση δυσχεραίνεται. Χωρίς αυτή τη σταθερή και υποστηρικτική σχέση τα παιδιά -ιδιαίτερα όσα ανήκουν σε ευάλωτες ομάδες- βιώνουν συναισθήματα αορατότητας, αδικίας και εγκατάλειψης. Έτσι, μειώνονται οι μαθησιακές τους επιδόσεις, επέρχεται ψυχολογική απόσταση που συχνά εκφράζεται μέσω αντικοινωνικών συμπεριφορών και περιστατικών βίας και ταυτόχρονα περιορίζεται η παιδαγωγική δυνατότητα των εκπαιδευτικών να εντοπίσουν και να στηρίξουν παιδιά που προέρχονται από κακοποιητικά ή άλλα δυσμενή περιβάλλοντα».

«Το τελευταίο διάστημα γίνεται αρκετός λόγος για το bullying, την βία στα νέα παιδιά, ρατσιστικές συμπεριφορές κλπ. Το κράτος πάντα ρίχνει το μπαλάκι των ευθυνών στους εκπαιδευτικούς φυσικά», λέει ο Μαυρίδης. «Ας δούμε τι θα πρέπει να κάνει ένα σχολείο για να προλάβει τέτοιες καταστάσεις. Ένα σημαντικό στοιχείο για να μιλήσεις στα παιδιά για το bullying, τον ρατσισμό, την διαφορετικότητα, είναι να τους καλλιεργήσεις την ενσυναίσθηση, φέρνοντάς τα πρωταρχικά σε επαφή με τα συναισθήματά τους. Αυτό το πετυχαίνει καλύτερα κανείς μέσα από ζωγραφιές, από τη μουσική αλλά κυρίως από το θεατρικό παιχνίδι.

Όταν λοιπόν αυτά τα πολύ σημαντικά μαθήματα υποβαθμίζονται τόσο πολύ αφού έχουν περικοπεί οι ώρες τους στο ελάχιστο και είναι τα πρώτα μαθήματα στα οποία θα υπάρχει κενό σε ένα σχολείο, μετά είναι χυδαίο να μιλάει το Υπουργείο για καταπολέμηση του σχολικού εκφοβισμού ή του bullying».

Όπως είναι προφανές, ό,τι δεν προσφέρει δωρεάν η δημόσια παιδεία, την οποία θα έπρεπε να στηρίζουν οι φόροι μας που αγοράζουν ωστόσο μετά μανίας εξοπλισμούς, οι γονείς είναι αναγκασμένοι να το πληρώνουν από την τσέπη τους. Με άλλα λόγια, να στέλνουν τα παιδιά τους στα φροντιστήρια, σε ιδιαίτερα και σε ένα πλήθος εξωσχολικών δραστηριοτήτων. «Η πολιτική αυτή επιλογή της κυβέρνησης θέτει ακόμα περισσότερα εμπόδια στα παιδιά φτωχών οικογενειών να εισαχθούν στα πανεπιστήμια και να εξασφαλίσουν ένα καλύτερο μέλλον», τονίζει η Μανουσογιωργάκη.

«Οι μαθητές αντιλαμβάνονται ότι το κράτος αδιαφορεί για αυτούς, γεγονός που μειώνει την εμπιστοσύνη τους στους θεσμούς και τελικά στη δημοκρατία. Όταν το ίδιο το σχολείο αποτυγχάνει να λειτουργήσει με δικαιοσύνη και ισότητα, «διδάσκει» στα παιδιά ότι η πολιτεία είναι αναξιόπιστη. Έτσι, η υποστελέχωση δεν αποτελεί μόνο μαθησιακό, παιδαγωγικό ή διοικητικό ζήτημα, αλλά πλήγμα στη δημοκρατική συνοχή, τη σχολική ειρήνη και την πίστη των νέων σε μία δίκαιη και συμπεριληπτική κοινωνία».

Προσοχή στο κενό ανάμεσα στην επιτυχία των αριθμών και την ευημερία των ανθρώπων. Θα μπορούσε να είναι ένα χαριτωμένο λογοπαίγνιο για να κλείσει κανείς μια ιστορία για τα κενά, που ωστόσο δεν γράφεται διόλου εν κενώ. Αντιθέτως, αν λιγάκι κανείς κοιτάξει πίσω από τα στοιχεία που οι φορείς παραθέτουν, πίσω από τους οικονομικούς δείκτες που η κυβέρνηση επικαλείται, θα δει μια κοινωνία που δυσλειτουργεί κι ένα σχολείο που, τρομακτικά πια, της μοιάζει.

ΥΓ. 1: Όσο για την Ολλανδία, όπως πιστεύουμε και με τις πολλές άλλες ευρωπαϊκές χώρες, να σας αναφέρουμε ότι από τη δεκαετία του 1990 οι συγκρίσεις μας κάνουν απλά να μελαγχολούν. Από που να το πιάσει κάποιος και που να το αφήσει… Στην Ολλανδία, δεν υπήρχαν καν οι… σκέψεις για κενά σε ώρες. Εκεί όπου οι κτηριακές εγκαταστάσεις σε όλα τα επίπεδα και για όλα τα μαθήματα «λάμπουν»… Ακόμα και για το μπάσκετ, άθλημα στο οποίο η συγκεκριμένη χώρα δε έχει σπουδαίες διακρίσεις, τα σχολεία είχαν κλειστά γήπεδα.

Φυσικά για το ποδόσφαιρο και για άλλα αθλήματα, τα παιδιά χαίρονταν και συνεχίζουν να χαίρονται. Όπως γίνεται και σε όλα τα μαθήματα. Εκεί όπου όλοι οι καθηγητές από την 1η ημέρα λειτουργίας κάθε σχολής χρονιάς, έχουν τις δικές τους αίθουσες, ανάλογα με τα μαθήματά τους και περιμένουν τα παιδιά κάθε τάξης για να γίνεται παραγωγικής διαδικασία μαθήματος. Εκεί όπου το σχολείο λειτουργεί μέχρι αργά το απόγευμα, με τους μαθητές να χαίρονται τη μάθηση και με διάβασμα, χωρίς να χρειάζονται το απόγευμα φροντιστήρια (!!!), καθώς τις υπόλοιπες ώρες της ημέρες υπάρχουν η ξεκούραση και η ενασχόληση με άλλες δραστηριότητες…

ΥΓ. 2: Μεγάλο θέμα αποτελεί η παραβατικότητα στις μικρές ηλικίες, κάτι που έχουμε θίξει στον «Πολίτη Αργολίδας», καθώς τα φαινόμενα έχουν αυξηθεί πολύ. Είχαμε αναφερθεί και ρόλο των γονέων, σας είχαμε πει ότι χρειάζονται ειδικοί χειρισμοί, πέρα από την αυστηροποίηση ποινών, όπως είχε ανακοινώσει η Πολιτεία. Υπάρχουν παιδιά που πλακώνονται στους δρόμους και στα πεζοδρόμια, αυτό συμβαίνει και στα μέρη μας.

Είναι μία γενιά παιδιών που μεγάλωσαν τα χρόνια της κρίσης και του κορωνοϊού, διάστημα που πολλές οικογένειες αντιμετώπισαν και συνεχίζουν να αντιμετωπίζουν πολλά προβλήματα, με αποτέλεσμα, τα βιώματα αυτών των παιδιών, σε μια «τρυφερή» ηλικία, να μην είναι όσα χρειάζονταν για να διαμορφώσουν έναν σωστό χαρακτήρα.

Νέα εκπαιδευτικά ιδρύματα θα λειτουργήσουν στην Αργολίδα, ενώ οι Φούρνοι και τα Δίδυμα στην Ερμιονίδα απέκτησαν βιβλιοθήκες.

Όπως ανακοινώθηκε και από τον Γιάννη Ανδριανό (Υφυπουργός Αγροτικής Ανάπτυξης και Τροφίμων), με απόφαση της Υπουργού Παιδείας Σοφίας Ζαχαράκη από το νέο σχολικό έτος ιδρύονται στην Αργολίδα:

«- Εσπερινό ΕΠΑΛ στο Κρανίδι με τομείς Γεωπονίας, Τροφίμων και Περιβάλλοντος, Διοίκησης και Οικονομίας, και Ηλεκτρολογίας, Ηλεκτρονικής και Αυτοματισμού,
- Β’ τάξη Λυκείου προσαρτημένη στο Καλλιτεχνικό Γυμνάσιο Αργολίδας,
- Και ορίζεται 1ο Εργαστηριακό κέντρο Ναυπλίου με έδρα το 1ο ΕΠΑΛ Ναυπλίου.

Πρόκειται για δομές που ενισχύουν σημαντικά την επαγγελματική εκπαίδευση στην Αργολίδα και δίνουν λύση στο υπαρκτό ζήτημα που απασχολούσε τους μαθητές και τις μαθήτριες του Καλλιτεχνικού Γυμνασίου Αργολίδας οι οποίοι μπορούν πλέον να συνεχίσουν τις λυκειακές τους σπουδές χωρίς πρόβλημα».

Ιδιαίτερα για την Ερμιονίδα η ίδρυση Εσπερινού Επαγγελματικού Λυκείου (ΕΠΑΛ) είναι πολύ σημαντικό γεγονός και ήδη η συμμετοχή είναι μεγάλη, καθώς ήδη 44 ενήλικοι μαθητές έχουν εγγραφεί για το σχολικό έτος 2025–2026, επιλέγοντας μεταξύ των τομέων Γεωπονίας, Διοίκησης – Οικονομίας και Ηλεκτρολογίας.

Ο Δήμαρχος Γιάννης Γεωργόπουλος ανέφερε μεταξύ άλλων: «Ένα πάγιο και δίκαιο αίτημα της τοπικής κοινωνίας γίνεται επιτέλους πράξη, δίνοντας τη δυνατότητα σε εργαζόμενους, ανέργους, ενήλικες και νέους συμπολίτες μας να συνεχίσουν ή να ολοκληρώσουν τις σπουδές τους, να αποκτήσουν σύγχρονες επαγγελματικές δεξιότητες και να διεκδικήσουν ένα καλύτερο μέλλον εδώ, στον τόπο μας».

Στην περιοχή της Ερμιονίδας λειτουργεί παράρτημα από το Σχολείο 2ης Ευκαιρίας Ναυπλίου με καθηγητή τον Τάσο Λάμπρου (Δημοτικός Σύμβουλος) και ο τελευταίος σχολίασε με μεγάλη χαρά την είδηση για την ίδρυση του Νυχτερινού ΕΠΑΛ, αναφέροντας: «Ένα διαχρονικό αίτημα της εκπαιδευτικής κοινότητας αλλά και της τοπικής μας κοινωνίας γίνεται πράξη». Υπενθυμίζεται ότι στο Κρανίδι λειτουργεί, επίσης, Εργαστήριο Ειδικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης (ΕΕΕΕΚ).

Στους Φούρνους υπάρχει, πλέον, δανειστική βιβλιοθήκη, η οποία αποτέλεσε ουσιαστικά ιδιωτική πρωτοβουλία της Αικατερίνης Παπαγεωργίου, που στηρίχτηκε από τον πρόεδρο της Κοινότητας, Χρήστο Τορβά και τη Δημοτική Αρχή. Ο Δήμαρχος Γιάννης Γεωργόπουλος έκανε λόγο για… «έναν ζωντανό χώρο γνώσης, πολιτισμού και δημιουργίας που παραδίδεται στην τοπική κοινωνία – ένας χώρος γεμάτος προοπτικές για μικρούς και μεγάλους!». Πριν από μερικές ημέρες πραγματοποιήθηκε εκδήλωση για την τελετή έναρξης λειτουργίας της Δημοτικής Βιβλιοθήκης Διδύμων, σε συνεργασία με την Εθελοντική Ομάδα Διδύμων.

Όσον αφορά στη βιβλιοθήκη στους Φούρνους, η Αικατερίνη Παπαγεωργίου έκανε αναφορά στο Facebook, την οποία αξίζει να παρουσιάσουμε: «Αγαπώ τις βιβλιοθήκες και ένας λόγος είναι αυτός που ο Carlos Ruiz Zafón (Ισπανός συγγραφέας) είχε περιγράψει κάποτε πολύ περιεκτικά και εύστοχα σε μια φράση: "Κάθε φορά που μπαίνω σε μια βιβλιοθήκη, αναπνέω εκείνο το άρωμα χαρτιού και μαγείας που, περιέργως, κανένας ποτέ δεν σκέφτηκε να εμφιαλώσει". Η ιδέα λοιπόν να περάσω πολύ χρόνο στήνοντας μια βιβλιοθήκη από την αρχή μου φάνηκε δελεαστική. Έτσι κάπως ξεκίνησα σιγά σιγά, να ξεπακετάρω βιβλία, να τα καθαρίζω, να τα καταλογογραφω και τα ράφια και ο κατάλογος της βιβλιοθήκης μας να γεμίζουν....όχι βιβλία, να γεμίζουν ζωή θα πω εγώ.

Η δανειστική βιβλιοθήκη μας άνοιξε την Κυριακή ξεκινώντας με περίπου 400 τίτλους βιβλίων, πολλών κατηγοριών και πεδίων ενδιαφέροντος και περιμένει όλους τους κατοίκους της Κοινότητας Φούρνων Ερμιονίδας αλλά και τους επισκέπτες να έρθουν και να γεμίσουν τον χώρο με την παρουσία τους, το ενδιαφέρον τους και την ενέργεια τους, καθώς υπέροχα βιβλία περιμένουν εκεί να τα ανακαλύψετε! Καλή αρχή και ακόμα καλύτερη και δημιουργική συνέχεια θα ευχηθώ!».

Νέο Εσπερινό ΕΠΑΛ Κρανιδίου: Μεγάλο ενδιαφέρον για τη σχολικό έτος 2025-26

Όπως τονίστηκε, ο Δήμος Ερμιονίδας κάνει ένα μεγάλο βήμα προς την ενίσχυση της επαγγελματικής εκπαίδευσης και της δια βίου μάθησης, με την έναρξη λειτουργίας του νέου Εσπερινού ΕΠΑΛ Κρανιδίου. Ήδη 44 ενήλικοι μαθητές έχουν εγγραφεί για το σχολικό έτος 2025–2026, επιλέγοντας μεταξύ των τομέων Γεωπονίας, Διοίκησης – Οικονομίας και Ηλεκτρολογίας.

Αναλυτικά, ο η ανακοίνωση του Δήμου Ερμιονίδας αναφέρει:

«Ο Δήμος Ερμιονίδας με ιδιαίτερη ικανοποίηση ανακοινώνει τη δυναμική έναρξη λειτουργίας του νέου Εσπερινού ΕΠΑΛ Κρανιδίου με κατευθύνσεις στη Γεωπονία, τη Διοίκηση – Οικονομία και την ηλεκτρολογία, καθώς 44 μαθητές έχουν ήδη ολοκληρώσει την εγγραφή τους για το σχολικό έτος 2025 – 2026.

Η μεγάλη ανταπόκριση των συνδημοτών μας, απέδειξε έμπρακτα την αναγκαιότητα της ίδρυσης της σχολικής μονάδας, που όλα αυτά τα χρόνια η Δημοτική Αρχή είχε ως πρωταρχική μέριμνα.

Η δημιουργία του νέου Εσπερινού ΕΠΑΛ Κρανιδίου είναι αποτέλεσμα συλλογικής προσπάθειας και απαντά στο πάγιο αίτημα της τοπικής κοινωνίας, την ανάγκη για πρόσβαση στην εκπαίδευση και κατάρτιση των ενηλίκων, εργαζομένων, ανέργων και αποφοίτων που επιθυμούν να συνεχίσουν ή να αλλάξουν επαγγελματική πορεία.

Η Δημοτική Αρχή στηρίζει κάθε προσπάθεια που ενισχύει την παιδεία, καθώς είναι η δεύτερη σχολική μονάδα που ιδρύεται στον Δήμο μας μετά το Εργαστήριο Ειδικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης (ΕΕΕΕΚ) Ερμιονίδας.

Με το νέο Εσπερινό ΕΠΑΛ Κρανιδίου ενισχύουμε τη δια βίου μάθηση, την επαγγελματική προοπτική και την κοινωνική συνοχή στην Ερμιονίδας μας.

Η γνώση είναι δύναμη και προοπτική για όλους!».

Όπως έγινε γνωστό από τον Δήμο Ερμιονίδας, στην περιοχή γίνονται βήματα για την ασφάλεια των μαθητών, και στο πλαίσιο αυτό εντάσσεται και η κατασκευή «έξυπνων» πρότυπων διαβάσεων σε 15 σχολεία.

Η Δημοτική Αρχή αναφέρει, μέσω τοποθέτησης της Αγγελικής Λούμη – Γιαννικοπούλου, ότι υπήρξε άμεσα ανταπόκριση για σε ακόμα ένα πρόγραμμα, σε ακόμα ένα έργο, το οποίο έχει στόχο τη δημιουργία ασφαλούς περιβάλλοντος διάβασης μαθητών και αύξηση επιπέδου οδικής ασφάλειας των οδών που εφάπτονται με τα σχολεία. Κάτι που μόνο θετικά μπορεί να το δει κάποιος.

Να θυμίσουμε ότι στο παρελθόν είχαν συμβεί ατυχήματα στην περιοχή σε δρόμους που περνούν έξω από τα σχολεία και αυτό το γεγονός έπαιξε ρόλο, ώστε να γίνουν πιο γρήγορα ενέργειες για να αντιμετωπιστεί το θέμα. Εδώ να πούμε ότι θα πρέπει να υπάρξει σεβασμός και από τους πολίτες, είτε όταν οδηγούν και περνούν από αυτές τις διαβάσεις, είτε όταν παρκάρουν και το κάνουν πάνω σ’ αυτές.

Το αναφέρουμε αυτό, διότι έχουν μπει κάποιες διαβάσεις σε σχολεία, αλλά και σε άλλα σημεία του Δήμου Ερμιονίδας, και αυτός ο σεβασμός απουσιάζει. Καθίστε για μερικά λεπτά σε κάποιες από αυτές τις διαβάσεις και θα καταλάβετε τι εννοούμε. Όπως μπορείτε να δείτε και έξω από το Γυμνάσιο στο Κρανίδι, ο ένας σηματοδότης στη διάβαση… απουσιάζει τις τελευταίες ημέρες, καθώς είχαμε κάποιο ατύχημα.

Σημειώστε, ακόμα, ότι αυτά τα… βήματα που γίνονται τώρα στα μέρη μας, σε άλλα του εξωτερικού είναι χρόνια έτοιμα. Κάποτε στα μέσα της δεκαετία του 1990, παιδιά από το Λύκεια Κρανιδίου και Ερμιόνης είχαν βρεθεί σε περιοχή της Ολλανδίας, μέσω προγράμματος ανταλλαγής μαθητών. Τότε, πολλοί, που συμμετείχαμε σ' αυτό το πρόγραμμα, καταλάβαμε πόσο πίσω ήμασταν στη χώρα μας σε πολλούς τομείς, ένας απ' αυτούς είναι και η ασφάλεια στους δρόμους.

Δεν υπήρχε περίπτωση να κατασκευαστεί σχολείο με κεντρικό δρόμο δίπλα και να μην υπήρχε διάβαση. Κάτι που αφορά τόσο την τοπική αυτοδιοίκηση, σε όλα τα επίπεδα, αλλά και η κεντρική εξουσία. Από την άλλη, και οι πολίτες ως οδηγοί δεν υπήρχε περίπτωση να κάνουν κάποια παράβαση, που στο μυαλό κάποιων από εμάς είναι κάτι… αμελητέο, αλλά… εκεί θεωρούνταν και θεωρείται εγκληματικό.

«Σκοπός του έργου είναι η μείωση των οδικών ατυχημάτων σε διαβάσεις πεζών έξω από τα σχολεία, η βελτίωση της κινητικότητας και της ποιότητας ζωής των μαθητών, η βελτίωση της προσβασιμότητας, ιδιαίτερα των ατόμων με ειδικές ανάγκες και η αύξηση του επιπέδου εξυπηρέτησης των χρηστών του οδικού δικτύου γύρω από τα σχολεία.

Επιπλέον, με το έργο αυτό μειώνονται οι κοινωνικές επιπτώσεις των ατυχημάτων και ειδικά σε μαθητές. Τα τροχαία ατυχήματα και η ελλιπής ασφάλεια του οδικού δικτύου επιφέρουν σοβαρότατες κοινωνικές συνέπειες, ενώ η αυξημένη κυκλοφοριακή συμφόρηση προκαλεί σοβαρά προβλήματα στην ποιότητα ζωής των δημοτών αλλά και στην οικονομική δραστηριότητα», ανέφερε, ακόμα, η Εντεταλμένη Δημοτική Σύμβουλος Δημοσίων Σχέσεων & Επικοινωνίας, η οποία είναι και Υπεύθυνη Προγραμματισμού και Οργάνωσης Μελετών και Έργων για την ένταξη τους σε Περιφερειακά, Εθνικά και Ευρωπαϊκά Χρηματοδοτικά Προγράμματα…

Αναλυτικά το δελτίο Τύπου του Δήμου Ερμιονίδας:

«Άλλο ένα πρόγραμμα, άλλο ένα έργο, στο οποίο η Δημοτική Αρχή ανταποκρίθηκε για ακόμα μια φορά και αυτό δεν είναι άλλο από την "Κατασκευή έξυπνων πρότυπων διαβάσεων" με στόχο τη δημιουργία ασφαλούς περιβάλλοντος διάβασης μαθητών και αύξηση επιπέδου οδικής ασφάλειας των οδών που εφάπτονται με τα σχολεία.

Η Αναθέτουσα Αρχή αυτή τη φορά είναι το Τεχνικό Επιμελητήριο Ελλάδος, ενώ ο Φορέας χρηματοδότησης της παρούσας Συμφωνίας Πλαίσιο είναι το Υπουργείο Ψηφιακής Διακυβέρνησης.

Σκοπός του έργου είναι η μείωση των οδικών ατυχημάτων σε διαβάσεις πεζών έξω από τα σχολεία, η βελτίωση της κινητικότητας και της ποιότητας ζωής των μαθητών, η βελτίωση της προσβασιμότητας, ιδιαίτερα των ατόμων με ειδικές ανάγκες και η αύξηση του επιπέδου εξυπηρέτησης των χρηστών του οδικού δικτύου γύρω από τα σχολεία.

Επιπλέον, με το έργο αυτό μειώνονται οι κοινωνικές επιπτώσεις των ατυχημάτων και ειδικά σε μαθητές. Τα τροχαία ατυχήματα και η ελλιπής ασφάλεια του οδικού δικτύου επιφέρουν σοβαρότατες κοινωνικές συνέπειες, ενώ η αυξημένη κυκλοφοριακή συμφόρηση προκαλεί σοβαρά προβλήματα στην ποιότητα ζωής των δημοτών αλλά και στην οικονομική δραστηριότητα.

Εμείς με τη σειρά μας, και με βασικά κριτήρια τον μόνιμο πληθυσμό, να είναι παρακείμενες σε σχολικές μονάδες, να ανήκουν σε οδικό δίκτυο αρμοδιότητας του Δήμου Ερμιονίδας και να βρίσκονται σε οδικό τμήμα με μέγιστη επιτρεπόμενη ταχύτητα 60 χλμ./ώρα, προτείναμε 15 διαβάσεις σε 15 σχολικές μονάδες με σειρά προτεραιότητας ανάλογα με την αναγκαιότητα.

Βασικό μέλημα της Δημοτικής Αρχής είναι η αναβάθμιση των υποδομών, η βελτίωση της ποιότητας ζωής των δημοτών και η ασφάλεια των μαθητών.

Αγγελική Λούμη – Γιαννικοπούλου

Εντεταλμένη Δημοτική Σύμβουλος Δημοσίων Σχέσεων & Επικοινωνίας

Υπεύθυνη Προγραμματισμού και Οργάνωσης Μελετών και Έργων για την ένταξη τους σε Περιφερειακά, Εθνικά και Ευρωπαϊκά Χρηματοδοτικά Προγράμματα».

«Το μήνυμα μου είναι να παραμείνουμε αισιόδοξοι, να αγωνιζόμαστε και να διεκδικούμε καθημερινά αυτά που θέλουμε και αξίζουμε! Πιστεύω ότι η σύγχρονη γυναίκα βρίσκεται σε μια περίοπτη θέση, είναι πιο δυναμική ακόμα και από τους άντρες πολλές φορές, και υπάρχουν ευκαιρίες ανέλιξης, τις οποίες πρέπει να αδράξει!!!». Λόγια με ξεχωριστή σημασία, που φιλοξενήθηκαν στην ηλεκτρονική ενημερωτική σελίδα «Ματιές στο Γυναικείο Ποδόσφαιρο» και ανήκουν σε μια μαχητική και συνάμα όμορφη γυναίκα, η οποία έχει μάθει να «μιλάει» κυρίως με τα έργα της και να ξεχωρίζει μέσα και απ’ τους αγώνες της.

Η Αναστασία Σιαχάμη μπορεί άνετα να «τιμηθεί» για όσα έχει προσφέρει, όχι απλά στον χώρο της διαιτησίας, με την παρουσία της από πλευράς μας στην ενότητα «Το πρόσωπο της εβδομάδας», έχοντας επιστρέψει, πλέον, ως διαιτητής στα γήπεδα της Αργολίδας. Βλέπετε, από το 2020 εργάζεται ως θεατρολόγος αναπληρώτρια σε Δημοτικά Σχολεία και αυτή τη σεζόν παράγει έργο στον συγκεκριμένο τομέα σε παιδιά της περιοχής μας.

Συλλέγοντας στοιχεία για την αξιολογημένη και καταξιωμένη (τίτλους που έχει κερδίσει με το… σπαθί της) διαιτητή από την Αργολίδα (κατάγεται από το Άργος και διαμένει στο Ναύπλιο) μπορεί να διακρίνει κάποιος το ανήσυχο και φιλοσοφικό της πνεύμα… Πώς μπορεί να εξηγηθεί ότι έχει «κατακτήσει», εκτός από τον χώρο του ποδοσφαίρου, «γήπεδα», τα οποία ανήκουν στον πολιτισμό, όπως το θέατρο, η μουσική, φωτογραφία κ.α.

Ως γυναίκα θα μπορούσε να πει, όποιος τη γνωρίζει, ότι… αποθεώνει το φύλο της, ούσα μια αξιόμαχη εκπρόσωπό του, που διατηρεί τις αξίες και την παράδοση. Το στοιχείο που την χαρακτηρίζει είναι ότι δεν εγκαταλείπει, ακόμα και εάν βρεθεί σε δύσκολη θέση, τις προσπάθειες που κάνει για να πετύχει τους στόχους που έχει θέσει. Έτσι, καταφέρνει να τους εκπληρώσει, ούσα και μια προσωπικότητα που ακολουθεί την καρδιά της. Πάντα με ξεχωριστό ενδιαφέρον και για τα παιδιά, αφού την ενδιαφέρει πολύ να «γεννηθεί» ένας ακόμα καλύτερος κόσμος.

Καλύτερες ημέρες θέλει και στο ποδόσφαιρο, άθλημα που αγαπάει. Χαρακτηριστικά τα λόγια της από τη συμμετοχή της στο Champions League ακρωτηριασμένων ποδοσφαιριστών (Amputee Football) στο Σασουόλο της Ιταλίας: «Ήταν μια πολύ καλά οργανωμένη διοργάνωση με άρτιες εγκαταστάσεις! Στο εξωτερικό το ποδόσφαιρο είναι πολιτισμός!»…

Η Αναστασία Σιαχάμη, όπως μπορεί να διαβάσει κάποιος και στη συνέντευξή της, στην ηλεκτρονική ενημερωτική σελίδα «Ματιές στο Γυναικείο Ποδόσφαιρο», αγαπούσε το ποδόσφαιρο από πολύ μικρή. Έπαιζε μπάλα στο σχολείο της, εκείνη την εποχή, δεν υπήρχαν γυναικείες ομάδες για να βρει… στέγη για τη συγκεκριμένη «αγάπη» της. Τελικά, κατάφερε να κάνει τα πρώτα της ποδοσφαιρικά βήματα στον Φείδωνα Άργους, φτάνοντας να παίξει σε επίπεδο Γ’ Εθνικής. Υπηρετώντας το ποδόσφαιρο, της… γεννήθηκε το «μικρόβιο» να γίνει διαιτητής. Στους αγώνες είδε για πρώτη φορά γυναίκες διαιτητές και της άρεσε η ιδέα να προσφέρει… δικαιοσύνη σε διαγωνιζόμενες ομάδες. Αυτό είχε ως αποτέλεσμα να κάνει την εγγραφή της σε σχολή διαιτησίας το 2015.

«Γήπεδο», που όχι απλά… σκόραρε, αλλά κατέκτησε «τίτλους». Η Αναστασία Σιαχάμη θεωρείται, πλέον, μία από τις αξιολογημένες διαιτητές στη χώρα μας. Η νεαρή ρέφερι ανήκει στην ΕΠΣ Αργολίδας, διευθύνει αγώνες τοπικών πρωταθλημάτων του νομού μας, όλες τις κατηγορίες γυναικείων πρωταθλημάτων, ενώ είναι αξιολογημένη γυναίκα διαιτητής Α’ Εθνικής Κατηγορίας Γυναικών από το 2019. Ως διεθνής διαιτητής έχει συμμετάσχει σε Τουρνουά Ακρωτηριασμένων Ποδοσφαιριστών (Amputee Football) και στην Κρακοβία της Πολωνίας, εκτός από το Champions League στο Σασουόλο της Ιταλίας, ενώ έχει λάβει μέρος και σε ματς Nations Laegue στο Βέλγιο. Ξεχωριστή η στιγμή που βρέθηκε ως 4η διαιτητής σε διεθνή φιλικό αγώνα μεταξύ της Εθνικής Ελλάδος Γυναικών και της αντίστοιχης του Βελγίου.

Η Αναστασία Σιαχάμη έχει κατακτήσει… Champions League με όσα έχει καταφέρει στον πολιτισμό και ειδικά στον χώρο του θεάτρου, ούσα παράλληλα μέλος της Δημοτικής Φιλαρμονικής Ναυπλίου!

Σημειώστε ότι μιλάμε για διαιτητή που είναι απόφοιτος του τμήματος Θεατρικών Σπουδών της Σχολής Καλών Τεχνών του Πανεπιστημίου Πελοποννήσου και κάτοχος μεταπτυχιακού τίτλου με άριστα, στο ίδιο τμήμα, με θέμα Δραματική Τέχνη και Παραστατικές Τέχνες στην Εκπαίδευση και τη Δια Βίου Μάθηση-Master in Drama. Έχοντας πραγματοποιήσει μεταπτυχιακά στην Ειδική Αγωγή στο πανεπιστήμιο Λευκωσίας.

Επίσης, σπούδασε για ένα Ακαδημαϊκό Έτος στη σχολή Escola Superior Artistica do Porto (ESAP) στην Πορτογαλία μέσω του προγράμματος «Erasmus». Εργάστηκε, ακόμα, στα «Ιδιωτικά Εκπαιδευτήρια “Αυτενεργώ”» στην πόλη του Άργους 2017-2019. Από το 2020 εργάζεται ως Εκπαιδευτικός Θεατρικής Αγωγής και έχει θητεύσει σε Δημοτικά Σχολεία της Αργολίδας, της Λακωνίας και της Ηλείας.

Από το 2016 συνεργάστηκε ως ηθοποιός και θεατρολόγος με το «Προσκήνιο», εταιρεία παραγωγής θεαμάτων με πρόεδρο τον Κωνσταντίνο Σπηλιώτη. Έχει παίξει σε παραστάσεις που ανέβηκαν στο Ηρώδειο, στο Μικρό Θέατρο Αρχαίας Επιδαύρου, στο Δημοτικό Θέατρο Πειραιά, στο Μέγαρο Μουσικής, αλλά και σε άλλα θέατρα της Ελλάδας. Η Αναστασία Σιαχάμη έχει λάβει μέρος σε τηλεοπτικές σειρές, όπως το «Κόκκινο Ποτάμι» του Μανούσου Μανουσάκη και το «Καφέ της Χαράς» του Χάρη Ρώμα, έχει παίξει στο ντοκιμαντέρ «Η γέννηση ενός Έθνους-Κράτους», που φιλοξενήθηκε στο «Cosmote History».

Η Αναστασία Σιαχάμη δεν έχει κρύψει ότι θέλει να παραμείνει στην εκπαίδευση και να διδάσκει θέατρο, είναι κάτι που αγαπάει, ενώ τα παιδιά της δίνουν μεγάλη χαρά και ζωντάνια. Πάντα θα προσπαθεί να φτάσει ακόμα πιο ψηλά και στον χώρο της διαιτησίας. «Οι προοπτικές για μια γυναίκα διαιτητή είναι, πλέον, καλές και στη χώρα μας σε συνεργασία με την UEFA, αρκεί να δουλεύεις γι’ αυτό», έχει τονίσει πάντα με χαμόγελο, έχοντας χαμηλούς τόνους, προσπαθώντας να «μιλάει» με την απόδοσή της μέσα στους αγωνιστικούς χώρους… Όπως σ’ εκείνο τον αγώνα στο Ηλιόκαστρο, όταν αυτή ως διαιτητής και οι βοηθοί της, παρέλαβαν λουλούδια από τους ανθρώπους του ΟΦΗ, τιμώντας την Παγκόσμια Ημέρα της Γυναίκας…

Έχει τρέλα και με τη φωτογραφία και θέλει κάθε στιγμή, που… απαθανατίζει για τη ζωή της, ούσα η ίδια πρωταγωνίστρια, να είναι φωτεινή και γεμάτη ενέργεια.

Φωτογραφίες: Facebook

Εντός και εκτός των τειχών της… πόλης

Κινητοποίησε πολλούς το τραγικό θέμα με τον θάνατο παιδιού στις Σέρρες, μετά από έκρηξη σε λεβητοστάσιο σχολείου, σχετικά με τις συνθήκες που επικρατούν σε σχολικά συγκροτήματα της χώρας μας.

Την ώρα που ο Δήμος Ναυπλιέων ανακοίνωσε ότι προχωράει σε έκτακτο τεχνικό επανέλεγχο όλων των καυστήρων των σχολικών μονάδων – και σωστά πράττει – ήρθε ο διευθυντής του Σεισμολογικού Ινστιτούτου Άκης Τσελέντης να ταράξει την… ησυχία κάποιων, που μπορεί να θεωρούν ότι λειτουργούν όλα σωστά σε σχολεία, δήμους και τα έργα που κάνουν πολλοί εργολάβοι σε δημόσια κτήρια, ενώ εξοργίσει ακόμα το «μπαλάκι» ευθυνών στην τραγωδία των Σερρών (έγιναν δυο συλλήψεις), όπως και η στήλη είχε επισημάνει... 

Ειδικότερα, ο Άκης Τσελέντης έκανε λόγο για «παιδιά ενός κατώτερου Θεού» και δημοσίευσε φωτογραφίες από την τραγική κατάσταση που επικρατεί στο 12ο Δημοτικό Σχολείο Κορίνθου στον Συνοικισμό. Με τις εικόνες να τρομάζουν σε μια περιοχή, που γίνονται ισχυροί σεισμοί.

«Βέβαια, δεν είναι στην Εκάλη ή το Ψυχικό, εκεί οι παιδικές ζωές έχουν άλλη αξία, εκπαιδεύονται οι μελλοντικοί ηγέτες. Μου έστειλαν αυτό δεν μπορώ να το πιστέψω ότι είναι αληθινό! ΔΥΣΤΥΧΩΣ ΟΜΩΣ ΕΤΣΙ ΕΙΝΑΙ! Και μιλάμε για μια ΠΟΛΥ σεισμογενή περιοχή. Εγκληματική αδιαφορία…Δεν φταίει πάντα ο Σεισμός. Και εδώ μιλάμε για παιδικές ψυχές. 12ο Δημοτικό Σχολείο Κορίνθου στον Συνοικισμό», έγραψε ο γνωστός σεισμολόγος Άκης Τσελέντης.

Να σημειωθεί ότι το «ATnews» επικοινώνησε το πρωί της Πέμπτης (08/12/) με τον αρμόδιο Διευθυντή Καθαριότητας και Ανακύκλωσης του Δήμου Κορινθίων κύριο Γιάννη Τσολάκη και ανέφερε ότι «όπως μας ενημέρωσε πως για το θέμα αυτό έχουν ενημερωθεί και έχει δοθεί εντολή στο αρμόδιο εργολάβο που έχει αναλάβει την επισκευή και συντήρηση των σχολικών κτιρίων, να δώσει ΑΜΕΣΗ ΠΡΟΤΕΡΑΙΟΤΗΤΑ στο έργο επισκευής των προβλημάτων, που εντοπίζονται στο εν λόγο σχολικό συγκρότημα».

Δείτε την ανάρτηση του Άκη Τσελέντη:

Όλα αυτά ενώ ο Κυριάκος Μητσοτάκης δήλωσε από την Τρίπολη… «εκφράζω βαθύτατη οδύνη για τον τραγικό θάνατο ενός παιδιού στις Σέρρες ως αποτέλεσμα ενός ατυχήματος στο λέβητα στο σχολείο του. Εκφράζω τα συλλυπητήριά μου. Παρότι η συντήρηση των σχολείων δεν εμπίπτει στις αρμοδιότητες της κυβέρνησης θα κάνουμε ό,τι περνάει από το χέρι μας να αποδοθούν οι ευθύνες εκεί που πρέπει». Αυτά είπε ο Πρωθυπουργός της χώρας έπειτα το τραγικό γεγονός στις Σέρρες με την έκρηξη του λέβητα στο σχολείο. Την ώρα που χρήματα του ΕΣΠΑ επενδύθηκαν στο σύστημα γεωθερμίας για τη θέρμανση του κτηρίου, προκειμένου να αντικαταστήσει τον λέβητα πετρελαίου, όπως ανέφεραν τα σχετικά ρεπορτάζ.

Οργισμένη ανακοίνωση των γονιών του 12χρονου που σκοτώθηκε σε σχολείο στις Σέρρες: Tι ζητούν από τη δικαιοσύνη

Εν τω μεταξύ, για παροιμιώδη ανευθυνότητα των υπευθύνων του σχολείου στις Σέρρες – που επέτρεψαν να γίνουν επικίνδυνες εργασίες παρουσία μικρών παιδιών – κάνουν λόγο οι γονείς του 11χρονου, που έχασε τη ζωή του την περασμένη Δευτέρα (05/12). Και ζητούν – από τη δικαιοσύνη – την πλήρη δικαίωση της μνήμης του και την άμεση παραδειγματική τιμωρία όλων ανεξαιρέτως των υπευθύνων.

Σημειώνεται πως το 9ο Δημοτικό Σχολείο Σερρών όπου σημειώθηκε η φονική έκρηξη στον λέβητα και σκοτώθηκε ο 12χρονος Βασίλης θα λειτουργήσει κανονικά τη Δευτέρα 12 Δεκεμβρίου 2022 με προσωρινό σύστημα θέρμανσης-κλιματισμού σε κάθε αίθουσα.

Αναλυτικά η ανακοίνωση

Η παροιμιώδης ανευθυνότητα των «υπευθύνων» του σχολείου, όλων των εμπλεκομένων παραγόντων του Δήμου Σερρών αλλά και όσων με εγκληματική αμέλεια εκτελούσαν εργασίες σε ώρα λειτουργίας του σχολείου για ένα προβληματικό δημόσιο έργο, είχε σαν αποτέλεσμα το τραγικό συμβάν της απώλειας της ζωής του παιδιού μας, Βασίλειου – Μάξιμου.

Η οικογένειά του με βαθειά οδύνη ζητάμε την πλήρη δικαίωση της μνήμης του και την άμεση παραδειγματική τιμωρία όλων ανεξαιρέτως των υπευθύνων.

Σέρρες, 08/12/2022

ΟΙ ΓΟΝΕΙΣ

Φαίνεται πως τα λάθη και οι παραλείψεις είναι πολλά στη συγκεκριμένη τραγική υπόθεση, αλλά αυτό που εξοργίζει περισσότερο είναι η… μετάθεση ευθυνών, ενώ χάθηκε τόσο άδικα η ζωή ενός παιδιού, ενώ τραυματίστηκαν και άλλοι δυο μαθητές. Δεν φταίνει πάντα οι άλλοι... 

Δύο συλλήψεις για τη φονική έκρηξη στο σχολείο

Οφείλουμε να πούμε ότι συνελήφθησαν, πάντως, στις Σέρρες ένας 52χρονος εργολάβος και ένας 40χρονος ηλεκτρολόγος, για τα αδικήματα της ανθρωποκτονίας από αμέλεια, των σωματικών βλαβών κατά συρροή από αμέλεια και της έκρηξης από αμέλεια.

Πρόκειται για τους υπεύθυνους του έργου μετατροπής καυστήρα θέρμανσης σε αντλία θερμότητας γεωθερμίας στο συγκεκριμένο δημοτικό σχολείο, στο οποίο έγινε η τραγωδία.Οι συλληφθέντες, με τη δικογραφία που σχηματίσθηκε σε βάρος τους, οδηγήθηκαν στον Εισαγγελέα Πρωτοδικών Σερρών.

Έκτακτος τεχνικός επανέλεγχος όλων των καυστήρων των σχολικών μονάδων στο Ναύπλιο

Εν τω μεταξύ, ο Δήμος Ναυπλιέων, όπως αναφέρθηκε, έκανε γνωστό ότι προχωρά σε έκτακτο τεχνικό επανέλεγχο όλων των καυστήρων των σχολικών μονάδων. «Συνεχίζουμε την προσπάθεια μας έχοντας ως προτεραιότητα την ασφάλεια των μαθητών, των γονέων και των εκπαιδευτικών», υπογραμμίζεται… Και σωστά έπραξε!