Εντός και εκτός των τειχών της… πόλης

Το πόσο δουλεύει κάποιος, ώστε να γίνει καλύτερος, φαίνεται και την ημέρα που δεν έχει «λιακάδα», αλλά υπάρχουν «σύννεφα» και «βρέχει». «Είναι θέμα νοοτροπίας και παιδείας», ήταν τα λόγια συνομιλητή μου... 

Είχε ολοκληρωθεί συγκεκριμένη διαδικασία, κατά τη διάρκεια της οποίας κάποιοι «ανώτεροι»… κλήθηκαν να μπουν σε κατάσταση αναμέτρησης με «κατώτερους», για συγκεκριμένους λόγους. Πρόκειται για λόγους που θα επέφεραν πολλαπλά οφέλη σ’ αυτό που λέμε ομάδα, ώστε μελλοντικά το κοινό καλό να συνοδευτεί από βελτίωση, μέσω του ζήλου μέσα στον «στίβο», και της καλυτέρευσης όλων των μονάδων…

Και έβλεπες - με χαρά - συγκεκριμένα πρόσωπα να έχουν φορέσει τα «καλά» τους, όπως κάνουν πάντα, σαν να έπαιζαν στο μεγαλύτερο και πιο γνωστό… θέατρο του κόσμου. Αντιμετώπισαν και τη συγκεκριμένη κατάσταση σαν να ήταν όλοι «ανώτεροι», τα έδωσαν… όλα για να βγει με επιτυχία το «έργο»! Είναι οι ίδιοι που συγκεντρώνουν και τις περισσότερες πιθανότητες να σταθούν άξια όποτε τους ζητηθεί να παίξουν στο «σανίδι».

Να θυμάστε… «Όλα είναι θέμα νοοτροπίας και παιδείας»! Θα συμπληρώσω και... «αγάπης σ' αυτό που κάνεις».

«Η πολιτεία θα πρέπει να προσέξει περισσότερο τον εκπαιδευτικό κόσμο, καθώς καμία κυβέρνηση δεν έχει επιδείξει την αναλογούσα υποστήριξη προς τον κόσμο αυτόν – από τον οποίον εξαρτάται το μέλλον των παιδιών της πατρίδας μας».

Αυτά τα λόγια είπε, μεταξύ άλλων, ο περιφερειάρχης Πελοποννήσου Παναγιώτης Νίκας, στον χαιρετισμό του – το μεσημέρι της Παρασκευή (04/11), στο Άργος – του 37ου Πανελλήνιου Συνεδρίου Μαθηματικής Παιδείας, που

Το συνέδριο διοργανώνει το παράρτημα Αργολίδας της Ελληνικής Μαθηματικής Εταιρείας (ΕΜΕ) στο Άργος και το Ναύπλιο, από τις 4 έως τις 6 του μήνα.

Μιλώντας ο περιφερειάρχης στην εν λόγω διοργάνωση – την οποία στηρίζει η Περιφέρεια Πελοποννήσου και οι Δήμοι Ναυπλιέων, Άργους-Μυκηνών καθώς και το Επιμελητήριο Αργολίδας – σημείωσε ακόμα, ότι «τα μαθηματικά αποτελούν τη βάση όλων των επιστημών και της φιλοσοφίας», προσθέτοντας ότι ως Έλληνες «θα πρέπει να αισθανόμαστε υπερήφανοι που καλλιεργήθηκαν με τέτοια ένταση στην αρχαία Ελλάδα», αναφερόμενος σε μνημεία και τεχνουργήματα των αρχαίων Ελλήνων «τα οποία προκαλούν θαυμασμό για την εξαιρετική εφαρμογή μαθηματικών κανόνων – μεταξύ των οποίων ο Παρθενώνας στην Ακρόπολη των Αθηνών ή το Ευπαλίνειο όρυγμα στη Σάμο».

Ο Παναγιώτης Νίκας, συνεχίζοντας, αναφέρθηκε στη «φοβία των παιδιών προς τα μαθηματικά, η οποία δεν απαντάται μόνο στην Ελλάδα, αλλά αποτελεί πανευρωπαϊκό πρόβλημα», για να τονίσει ακολούθως ότι «χρειάζεται οπωσδήποτε βελτίωση η παιδαγωγική και η ψυχολογική κατάρτιση των μαθηματικών εκπαιδευτικών καθώς υπάρχουν πολλά παιδιά με αντικειμενικές δυσκολίες – οικογενειακά ή ψυχολογικά προβλήματα-, που καθιστούν δύσκολο να παρακολουθήσουν αλλά και να αναλύσουν».

Καταλήγοντας, τόνισε ότι από την πλευρά της, η Περιφέρεια Πελοποννήσου «είναι προφανές ότι συνδράμει την εκπαιδευτική διαδικασία, στο πλαίσιο των δυνατοτήτων της, με τη διάθεση εξοπλισμού προς τα σχολεία».

(πληροφορίες, φωτογραφίες από ppel.gov.gr) 

Το ΠΑΣΟΚ-ΚΙΝΑΛ Αργολίδας κάνει επίθεση στην κυβέρνηση για την κατάσταση που επικρατεί στην Παιδεία και στο εκπαιδευτικό σύστημα. Κάνει λόγο για περιβάλλον απαξίωσης για τους εκπαιδευτικούς και μια σταδιακή διάλυση της δημόσιας παιδείας.

Τονίζει ότι χιλιάδες εκπαιδευτικοί που κλήθηκαν να υπηρετήσουν σε απομακρυσμένες ή τουριστικές περιοχές, αντιμετώπισαν προβλήματα στέγασης.

«Η πολιτική που ασκείται από την κυβέρνηση της ΝΔ, για τη στελέχωση των σχολείων, οδηγεί σε όξυνση των ανισοτήτων στην εκπαίδευση δημιουργώντας σχολεία πρώτης και δεύτερης κατηγορίας», αναφέρει η ανακοίνωση, με τον ΠΑΣΟΚ-ΚΙΝΑΛ να προτείνει λύσεις με στόχο «εκπαίδευση χωρίς αποκλεισμούς, για όλους τους πολίτες».

Αναλυτικά η ΝΕ ΠΑΣΟΚ-ΚΙΝΑΛ Αργολίδας αναφέρει:

Στη δίνη της πολιτικοοικονομικής κρίσης και στις επιλογές αποδόμησης έχει βρεθεί το εκπαιδευτικό μας σύστημα. Η μη ύπαρξη οργανωμένου κοινωνικού διαλόγου για την παιδεία έχει δημιουργήσει ένα περιβάλλον απαξίωσης για τους εκπαιδευτικούς και μια σταδιακή διάλυση της δημόσιας παιδείας.

Η εγκατάλειψη που βιώνουν οι εκπαιδευτικοί από την πολιτεία όχι μόνο υπονομεύει τον παιδαγωγικό και επιστημονικό τους ρόλο, αλλά δημιουργεί γι’ αυτούς ένα εχθρικό περιβάλλον.

Με την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς, χιλιάδες εκπαιδευτικοί που κλήθηκαν να υπηρετήσουν σε απομακρυσμένες ή τουριστικές περιοχές, αντιμετώπισαν προβλήματα στέγασης, είτε διότι δεν υπήρχαν διαθέσιμα σπίτια, είτε διότι τα ενοίκια ήταν απλησίαστα για τον μισθό ενός αναπληρωτή ή νεοδιόριστου
εκπαιδευτικού, με ορισμένους να σκέφτονται ακόμα και την παραίτηση.

Το γεγονός ότι ακόμα δεν έχουν παρθεί μέτρα είναι άξιο προβληματισμού για το πώς αντιμετωπίζει η κυβέρνηση τα προβλήματα της πολιτείας.

Επιπλέον, η πολιτική που ασκείται από την κυβέρνηση της ΝΔ, για τη στελέχωση των σχολείων, οδηγεί σε όξυνση των ανισοτήτων στην εκπαίδευση δημιουργώντας σχολεία πρώτης και δεύτερης κατηγορίας.

Και ο κατάλογος είναι μακρύς. Η εκπόνηση μιας πολιτικής για το ζήτημα της εκπαιδευτικής λειτουργίας σε απομακρυσμένες περιοχές δεν μπορεί να συγκροτείται ως πρόταση κλεισίματος των σχολείων και διακοπή της εκπαιδευτικής λειτουργίας ή μετασχηματισμού της εκπαιδευτικής διαδικασίας σε μια εξ αποστάσεως διεργασία,
που θα αποστεώνει την εκπαιδευτική λειτουργία.

Η δημοκρατική παράταξη, το ΠΑΣΟΚ – Κίνημα Αλλαγής, προτείνει για την αντιμετώπιση τέτοιων φαινομένων να χρηματοδοτηθούν από το Ταμείο Ανάκαμψης ή από άλλα Ευρωπαϊκά Προγράμματα, Φορείς που θα διαχειριστούν τη διανομή ανακατασκευασμένων και ενεργειακά αναβαθμισμένων κτηρίων.

Ακόμα, προτείνεται η παροχή κινήτρων για την παραμονή των εκπαιδευτικών σε τουριστικές και νησιωτικές αλλά και σε παραμεθόριες και ακριτικές περιοχές όπως, αυξημένα επιδόματα παραμεθορίων περιοχών, επίδομα ενοικίου για όσους
διαμένουν μακριά από τη μόνιμη κατοικία τους, επιδότηση εισιτηρίων για τις μετακινήσεις τους από και προς τη μόνιμη κατοικία τους.

Το ΠΑΣΟΚ – Κίνημα Αλλαγής θα συνεχίσει να μάχεται για τον
εκσυγχρονισμό του εκπαιδευτικού μας συστήματος, για μια εκπαίδευση χωρίς αποκλεισμούς, για όλους τους πολίτες.

N.E. ΠΑΣΟΚ-ΚΙΝΑΛ ΑΡΓΟΛΙΔΑΣ

Διαβάστε ακόμα:

Αργολίδα: Με προβλήματα άνοιξαν τα σχολεία – Κενά σε εκπαιδευτικούς, κλειστοί βρεφικοί και παιδικοί σταθμοί

Άρχισε σήμερα Τρίτη (02/08) και ολοκληρώνεται την Παρασκευή (12/08), η ηλεκτρονική υποβολή των αιτήσεων για τη συμμετοχή των ενδιαφερόμενων στο Πρόγραμμα της Δράσης «Προώθηση και υποστήριξη παιδιών για την ένταξή τους στην προσχολική εκπαίδευση καθώς και για τη πρόσβαση παιδιών σχολικής ηλικίας, εφήβων και ατόμων με αναπηρία, σε υπηρεσίες δημιουργικής απασχόλησης», περιόδου 2022-2023.

Συνολικά, θα διατεθούν στο πρόγραμμα από εθνικούς και ευρωπαϊκούς πόρους 331,2 εκατ. ευρώ. Σύμφωνα με ανακοίνωση του υπουργείου Εργασίας και Κοινωνικών Υποθέσεων, ο προϋπολογισμός, που είναι αυξημένος συγκριτικά προς προηγούμενα έτη, θα επιτρέψει την ένταξη περισσότερων παιδιών στο πρόγραμμα αλλά και την αύξηση του ποσού αποζημίωσης μέσω του voucher για πρώτη φορά μετά από 10 χρόνια, ώστε να καλυφθεί η άνοδος του κόστους και να διασφαλιστεί η παροχή ποιοτικών υπηρεσιών.

Επιπλέον, το υπουργείο Εργασίας επισημαίνει ότι για πρώτη φορά, το πρόγραμμα της επόμενης περιόδου, είναι ενιαίο για εργαζόμενους γονείς τόσο στον ιδιωτικό όσο και στο δημόσιο τομέα και περιλαμβάνει μια νέα κατηγορία voucher για γονείς με υψηλότερα εισοδήματα που φθάνουν έως 42.000 ευρώ.

Η ηλεκτρονική υποβολή των αιτήσεων θα πραγματοποιείται μέσω της ειδικής εφαρμογής στην ιστοσελίδα της ΕΕΤΑΑ ΑΕ (www.eetaa.gr – paidikoi.eetaa.gr) με τη χρήση των κωδικών Taxisnet. Η εφαρμογή θα είναι προσβάσιμη και από κινητό τηλέφωνο ή τάμπλετ.

Περαιτέρω πληροφορίες παρέχονται τηλεφωνικά από τα αντίστοιχα Γραφεία της ΕΕΤΑΑ ΑΕ (Αθήνα: 213-1320600 & 210-5214600, Λάρισα: 2410-579620, Θεσσαλονίκη: 2310-544714 – email επικοινωνίας: This email address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it. ).

Κατηγορίες Δομών:

Α. Βρεφικοί, Βρεφονηπιακοί & Παιδικοί Σταθμοί: Διακρίνονται σε Α1. για βρέφη από 2 μηνών έως 2,5 ετών και Α2. για προ-νήπια από 2,5 ετών έως 4 ετών.

Β. Βρεφονηπιακοί Σταθμοί Ολοκληρωμένης Φροντίδας (Β.Σ.Ο.Φ): Διακρίνονται σε Β1. για βρέφη από 8 μηνών έως 2,5 ετών, Β2. για προ-νήπια από 2,5 ετών έως 4 ετών και Β3. για προ-νήπια με αναπηρία από 2,5 ετών έως 6,5 ετών.

Τα κριτήρια επιλογής είναι οικονομικά και κοινωνικά και εξειδικεύονται ως εξής:

1. Οικονομικά κριτήρια
Α. Δικαίωμα συμμετοχής στο σύνολο των δομών με πλήρη αξία voucher έχουν τα παιδιά οικογενειών με ετήσιο εισόδημα του 2021:

– έως 27.000 ευρώ έως δύο παιδιά.

– έως 30.000 ευρώ για τρία παιδιά.

– έως 33.000 ευρώ για τέσσερα παιδιά, και τις

– έως 36.000 ευρώ από πέντε παιδιά και άνω.

Β. Για τις κατηγορίες δομών Α1, Α2, Β1 και Β2 προβλέπεται voucher εφόσον το ετήσιο οικογενειακό εισόδημα του 2021 είναι:

– έως 33.000 ευρώ έως δύο παιδιά.

– έως 36.000 ευρώ για τρία παιδιά.

– έως 39.000 ευρώ για τέσσερα παιδιά, και τις

– έως 42.000 ευρώ από πέντε παιδιά και άνω.

Δεν ισχύουν εισοδηματικά κριτήρια για παιδιά με σωματικές, πνευματικές, ψυχικές παθήσεις ή αναπηρίες ή άτομα με αναπηρία, που υποβάλουν αιτήσεις για Βρεφονηπιακούς Σταθμούς Ολοκληρωμένης Φροντίδας. Ομοίως δεν ισχύουν εισοδηματικά κριτήρια για γονείς- νόμιμους εκπροσώπους που ανήκουν στην κατηγορία ΑμεΑ (με ποσοστό αναπηρίας άνω του 67%), που αιτούνται για βρεφικούς, βρεφονηπιακούς ή και παιδικούς σταθμούς (Κατηγορία θέσης Α1, Α2, Β1, Β2).

2. Κοινωνικά κριτήρια

Πρόσθετη μοριοδότηση προβλέπεται για παιδιά σε μονογονεϊκές οικογένειες, πολύτεκνους, γονείς ή / και αδέλφια με αναπηρία.

Η αξία των vouchers καθορίζεται ανάλογα με την κατηγορία δομής ενώ, πλέον, προβλέπεται ξεχωριστό voucher με μειωμένη αξία για τις υψηλότερες εισοδηματικές κατηγορίες, ως εξής:

Βρεφικοί, Βρεφονηπιακοί & Παιδικοί Σταθμοί:

Κατηγορία Α1 – Ετήσιο όριο δαπάνης χωρίς σίτιση 2.612 ευρώ, Ετήσιο όριο δαπάνης με σίτιση 3.239 ευρώ

Κατηγορία Α2 – Ετήσιο όριο δαπάνης χωρίς σίτιση 1.985 ευρώ, Ετήσιο όριο δαπάνης με σίτιση 2.612 ευρώ

Βρεφονηπιακοί Σταθμοί Ολοκληρωμένης Φροντίδας (Β.Σ.Ο.Φ.):

Κατηγορία Β1 – Ετήσιο όριο δαπάνης χωρίς σίτιση 2.612 ευρώ, Ετήσιο όριο δαπάνης με σίτιση 3.239 ευρώ

Κατηγορία Β2 – Ετήσιο όριο δαπάνης χωρίς σίτιση 1.985 ευρώ, Ετήσιο όριο δαπάνης με σίτιση 2.612 ευρώ

Κατηγορία Β2 – Ετήσιο όριο δαπάνης 5.500 ευρώ

Βρεφικοί, Βρεφονηπιακοί & Παιδικοί Σταθμοί και Βρεφονηπιακοί Σταθμοί Ολοκληρωμένης Φροντίδας(ΒΣΟΦ)

Κατηγορία Α1, Α2, Β1, Β2 – Ετήσιο όριο δαπάνης 2.178 ευρώ

Δείτε τη σχετική ΚΥΑ

Ο Γιάννης Γιόλας ήταν ένας από τους βουλευτές του ΣΥΡΙΖΑ-Προοδευτική Συμμαχία που μίλησε την Πέμπτη (15/07) στην Ολομέλεια της Βουλής στη συζήτηση του Νομοσχεδίου Κεραμέως για τα ελληνικά Πανεπιστήμια και την Τριτοβάθμια Εκπαίδευση, με τον βουλευτή Αργολίδας να κάνει επίθεση στην κυβέρνηση…

Υπεραμύνθηκε του δημόσιου χαρακτήρα των Ιδρυμάτων, κάτι που αναμένεται να… χαθεί, με βάση τα όσα ανέφερε, κι κατακεραύνωσε την Υπουργό Παιδείας για τις εξελίξεις που θα ακολουθήσουν με βάση το συγκεκριμένο νομοσχέδιο, το οποίο αργότερα ψηφίστηκε, ενώ έχει φέρει πολλές αντιδράσεις. 

«Ένας οδοστρωτήρας γεμάτος από ιδεοληπτικές νεοφιλελεύθερες προσεγγίσεις για το πώς πρέπει να οργανώνεται η λειτουργία των ΑΕΙ, όπου την πρωτοκαθεδρία θα έχουν πλέον ανεμπόδιστα τα συμφέροντα της αγοράς», υπογράμμισε…

Μεταξύ άλλων, ο Γιάννης Γκιόλας ανέφερε:

*Καταργείται το ελληνικό Δημόσιο Πανεπιστήμιο και μετατρέπεται σε έναν αντιδραστικό μηχανισμό εις βάρος της ελληνικής κοινωνίας και κυρίως της νεολαίας.

*Οι ιδεοληπτικές νεοφιλελεύθερες προσεγγίσεις οργανώνουν τη λειτουργία των ΑΕΙ με μοναδικό στόχο τα συμφέροντα της αγοράς.

* Καταργεί την ισότιμη, δημοκρατική οργάνωση και εκπροσώπηση του συνόλου της πανεπιστημιακής κοινότητας στη διοίκηση των Ιδρυμάτων εις βάρος του «αυτοδιοίκητου» που ίσχυε επί χρόνια.

* Με την πρόβλεψη για καθιέρωση μεταπτυχιακών μαθημάτων επί πληρωμή, περιορίζει το δικαίωμα αυτό από μεγάλη μερίδα εργαζομένων και οικονομικά αδύναμων φοιτητών, επαναφέροντας ξεχασμένες τακτικές του παρελθόντος.

* Εφαρμόζεται ξεδιάντροπα η εμπορευματοποίηση των σπουδών αφού η κατάργηση της κρατικής επιχορήγησης, επιφέρει την εισαγωγή διδάκτρων χωρίς εξαιρέσεις.

* Εγκαθιδρύει ένα κλίμα αυταρχισμού και πειθαναγκασμού σε όλα τα μήκη και τα πλάτη της ακαδημαϊκής κοινότητας.

* Επιλέγει τον πιο ολιγαρχικό, απολυταρχικό και εν τέλει αντισυνταγματικό τρόπο επιλογής του Συμβουλίου Διοίκησης και των οργάνων και κυρίως των Πρυτάνεων.

Ολόκληρη η ομιλία του Γιάννη Γκιόλα στο βίντεο που ακολουθεί:

Διαβάστε ολόκληρο το κείμενο της ομιλίας του βουλευτή Αργολίδας:

Το υπό συζήτηση νομοσχέδιο δεν αποτελεί ένα σύνολο αποσπασματικών διατάξεων με στόχο την επιλεκτική ρύθμιση ορισμένων θεμάτων της ανώτατης εκπαίδευσης, όπως έγινε με πλειάδα άλλων, επίσης προβληματικών, αλλά πάντα στοχευμένων νομοθετημάτων της παρούσας Κυβέρνησης.

Αποτελεί νόμο πλαίσιο για τα ΑΕΙ, ισοδύναμης σημασίας με το ν. 1268/1982 που καταργεί το ελληνικό δημόσιο πανεπιστήμιο, όπως το ξέραμε και το επανιδρύει κατά τρόπο εξόχως και ιδιαζόντως αντιδραστικότερο και εις βάρος των συμφερόντων της νεολαίας αλλά και της κοινωνίας.

Στην σκοπίμως αφόρητη περιπτωσιολογία του καταπιάνεται με το σύνολο των ζητημάτων που αφορούν την ανώτατη εκπαίδευση, δίνοντας τη χαριστική βολή σε κατακτήσεις της φοιτητικής νεολαίας αλλά και του συνόλου της Πανεπιστημιακής κοινότητας της μεταπολιτευτικής περιόδου.

Ένας οδοστρωτήρας γεμάτος από ιδεοληπτικές νεοφιλελεύθερες προσεγγίσεις για το πώς πρέπει να οργανώνεται η λειτουργία των ΑΕΙ, όπου την πρωτοκαθεδρία θα έχουν πλέον ανεμπόδιστα τα συμφέροντα της αγοράς.

Η εφαρμογή του θα σημάνει τη μετατροπή του ελληνικού δημόσιου, δημοκρατικού και ανοιχτού στην κοινωνία Πανεπιστημίου, από γνήσιο υπόδειγμα κλασσικής κεντροευρωπαϊκής παράδοσης που παράγει επιστήμονες υψηλής στάθμης, στις χειρότερες εκδοχές του αγοραίου αγγλοσαξωνικού τρόπου οργάνωσης των σπουδών, της έρευνας και της οργάνωσης της καθημερινότητας στα Ιδρύματα.

Η εφαρμογή του θα συντελέσει στον ευτελισμό των σπουδών και στη δημιουργία αποφοίτων με εξατομικευμένα προσόντα, χαμηλότερα εφόδια, ως αναλώσιμα και φθηνά εργαλεία στην αγορά εργασίας.

Αναλυτικότερα το Νομοσχέδιο αυτό:

Α) Καταργεί την ισότιμη, δημοκρατική οργάνωση και εκπροσώπηση του συνόλου της πανεπιστημιακής κοινότητας στη διοίκηση των Ιδρυμάτων, μετατρέποντας όλα τα όργανα διοίκησης των ΑΕΙ σε υπερσυγκεντρωτικούς και ολιγαρχικούς μοχλούς προώθησης της συγκεκριμένης πολιτικής που απορρέει από τη φιλοσοφία του όλου νομοσχεδίου.

Χαρακτηριστικά και επιγραμματικά :

Επαναφέρει τα συγκεντρωτικά εκλεγμένα Συμβούλια Διοίκησης και περιορίζει το ρόλο της Συγκλήτου.

Επιβάλει την επιλογή των Κοσμητόρων από το Συμβούλιο Διοίκησης και όχι εκλογής από ευρύτερο σώμα των Σχολών.

Επίσης παρεμβαίνει ωμά στον τρόπο ανάδειξης των εκπροσώπων των φοιτητών και των υπολοίπων μελών της ακαδημαϊκής κοινότητας στα όργανα διοίκησης.

Αναθέτει χρέη σε ένα Εκτελεστικό Διευθυντή – manager , ως τοποτηρητή του μετασχηματισμού της λειτουργίας των ιδρυμάτων σε ένα πλαίσιο που το βασικό σχεδιασμό έχουν τα ιδιωτικοοικονομικά κριτήρια βιωσιμότητας και όχι οι εκπαιδευτικές και ερευνητικές ανάγκες και οι επίσης, τόσο χαμηλής στάθμης και ποιότητας ανάγκες φοιτητικής μέριμνας.

Συντελεί στην περαιτέρω κατάργηση του αυτοδιοίκητου προβλέποντας ότι η ίδρυση, συγχώνευση ή κατάργηση μιας ακαδημαϊκής μονάδας πραγματοποιείται με προεδρικό διάταγμα, χωρίς τη γνώμη της Συγκλήτου.

Β) Με τη δημιουργία προγραμμάτων σπουδών πολλαπλών ταχυτήτων ρευστοποιεί κάθε έννοια ενιαίου προγράμματος προπτυχιακών σπουδών οδηγώντας στην κατεύθυνση του ατομικού πτυχίου και των ατομικών προσόντων και δεξιοτήτων ως ένα επί μέρους τμήμα του ιδρυματικού Καταλόγου Μαθημάτων που θεσμοθετεί.

Παράλληλα με την πρόβλεψη για καθιέρωση μεταπτυχιακών μαθημάτων επί πληρωμή, περιορίζει το δικαίωμα αυτό από μεγάλη μερίδα εργαζομένων και οικονομικά αδύναμων φοιτητών, επαναφέροντας ξεχασμένες τακτικές του παρελθόντος.

Γ) Εφαρμόζει ξεδιάντροπη εμπορευματοποίηση σπουδών.

Ξεκινώντας από τα μεταπτυχιακά, αφού η μη αναγνώριση της μεταπτυχιακής διδασκαλίας στις υποχρεώσεις των μελών ΔΕΠ, παράλληλα με την κατάργηση της κρατικής επιχορήγησης, επιφέρει την εισαγωγή διδάκτρων χωρίς εξαιρέσεις.

Η στήριξη σε χορηγίες στα δίδακτρα, στα μεταπτυχιακά και στα ξενόγλωσσα προγράμματα υποκαθιστούν την υποχρέωση της Πολιτείας για την εξασφάλιση των προϋπολογισμών των ΑΕΙ και τα ωθούν σε μια άκριτη και χωρίς τέλος ιδιωτικοοικονομική λειτουργία.

Έτσι, έστω κι αν στα προπτυχιακά μπορεί το νομοσχέδιο να μην επιβάλλει δίδακτρα, καθιερώνει ένα πλαίσιο που ο φοιτητής δεν θα σταματά να πληρώνει για όλα τα υπόλοιπα, από τα συγγράμματα μέχρι και ποιος ξέρει τι άλλο ο αυριανός manager του ιδρύματος σκεφτεί να λειτουργήσει με ανταποδοτική μέθοδο και τρόπο.

Και είναι προφανές ότι η λειτουργία τμημάτων και προγραμμάτων σπουδών, θα επιφέρει καταστροφικές συνέπειες στο εκπαιδευτικό και ερευνητικό αποτέλεσμα μέχρι και στη συρρίκνωση ή εξαφάνιση ολόκληρων επιστημονικών περιοχών, όπως π.χ. ανθρωπιστικές σπουδές, καταστάσεις δηλαδή που συνέβησαν σε άλλες χώρες στις οποίες λ τα ιδρύματα ασπάστηκαν και εφάρμοσαν αμιγώς ή μερικώς ιδιωτικοοικονομικά κριτήρια.

Δ) Εγκαθιδρύει ένα κλίμα αυταρχισμού και πειθαναγκασμού σε όλα τα μήκη και τα πλάτη της ακαδημαϊκής κοινότητας.

Είναι σαφές ότι το Πανεπιστήμιο όπως το οραματίζεται η υπουργός Παιδείας θα είναι πιο ήσυχο και από τα νεκροταφεία! Γνωρίζει όμως ότι η πολιτική αυτή για να εφαρμοστεί, ή μάλλον να επιβληθεί στην καθημερινότητα των ιδρυμάτων, απαιτεί άλλης κλίμακας πειθάρχηση.

Έτσι το νομοσχέδιο εισάγει ένα δρακόντειο πειθαρχικό δίκαιο, τόσο για τους φοιτητές όσο και για τους εργαζόμενους, περιλαμβανομένων και των μελών του ΔΕΠ. Ένα πλαίσιο που θα εξοντώνει και θα αποβάλλει όσους προσπαθήσουν να αντισταθούν στην πολιτική τους, ακόμη και υπό την απειλή του κνούτου των πραιτοριανών.

Ε) Το νομοσχέδιο επανιδρύει τον ΔΟΑΤΑΠ θεσπίζοντας αδιαφανείς αυτοματοποιημένες διαδικασίες ακαδημαϊκής αναγνώρισης τίτλων σπουδών της αλλοδαπής, τύπου fast track, που εισάγουν από το παράθυρο την πολυπόθητη για την Κα υπουργό Παιδείας και όχι μόνο εκείνη, αναγνώριση της ισοτιμίας των ιδιωτικών κολλεγίων.

ΣΤ) Ένα τόσο αντιδραστικό νομοσχέδιο δεν θα μπορούσε παρά να περιλαμβάνει και μια σειρά αντίστοιχων παρεμβάσεων στις εργασιακές σχέσεις εντός του Πανεπιστημίου.

Προεκτείνει τις ελαστικές εργασιακές σχέσεις όλων των κατηγοριών εργαζομένων, εκπαιδευτικών ή μη. Καταργεί την μονιμότητα στη βαθμίδα των επίκουρων, καθορίζει μια αυστηρή ιεραρχική δομή με την εξουσία στους καθηγητές πρώτης βαθμίδας, δημιουργώντας για όλους τους υπόλοιπους εργαζόμενους στα ιδρύματα στεγανά στους όρους εκπροσώπησης, στα όργανα διοίκησης και εμπόδια στη διεκδίκηση δημοκρατικών εργασιακών σχέσεων.

Ζ) Επιλέγει τον πιο ολιγαρχικό, απολυταρχικό και εν τέλει αντισυνταγματικό τρόπο επιλογής του Συμβουλίου Διοίκησης και των οργάνων και κυρίως των Πρυτάνεων.

Για τους λόγους δεν αξιώνουμε την τροποποίηση του παρόντος σχεδίου νόμου, απαιτούμε την κατάργησή του, συστρατευόμενοι με όλους τους φορείς των ΑΕΙ, που διαμαρτύρονται ομόθυμα και το διήμερο, σήμερα και αύριο θα εκδηλώσουν και έμπρακτα την αντίθεσή τους.

Ψηφίστηκε το νομοσχέδιο του Υπουργείου Παιδείας για τα ΑΕΙ – Απείχε από την ψηφοφορία ο ΣΥΡΙΖΑ-Προοδευτική Συμμαχία

Ψηφίστηκε κατά πλειοψηφία, από την Ολομέλεια της Βουλής, μετά από ονομαστική ψηφοφορία που είχε προηγηθεί και από την οποία απείχε ο ΣΥΡΙΖΑ-Προοδευτική Συμμαχία, το νομοσχέδιο του Υπουργείου Παιδείας, «Νέοι Ορίζοντες στα ΑΕΙ: Ενίσχυση της ποιότητας, της λειτουργικότητας και της σύνδεσης τους με την κοινωνία».

Σε σύνολο 213 βουλευτών, υπέρ της αρχής του νέου νομοθετικού πλαισίου τάχθηκαν οι 157 βουλευτές της ΝΔ ενώ καταψήφισαν 56 βουλευτές από ΠΑΣΟΚ-ΚΙΝΑΛ, ΚΚΕ, ΕΛ.ΛΥ και ΜέΡΑ25.

Αίτημα για ονομαστική ψηφοφορία επί της αρχής καθώς και επί του άρθρου 296 για τα πανεπιστημιακά δάση, είχε καταθέσει το ΚΚΕ.

Η ΝΔ είχε καταθέσει αίτημα για ονομαστική ψηφοφορία επί 29 άρθρων και το ΠΑΣΟΚ-ΚΙΝΑΛ για τα άρθρα 7 και 18.

Ανάμεσα στα επίμαχα άρθρα που υπερψηφίστηκαν ήταν:

Άρθρο 7 για τα όργανα διοίκησης των ΑΕΙ: «Ναι» ψήφισαν 157 βουλευτές, «Όχι» 56

Άρθρο 18 για αρμοδιότητες εκτελεστικού διευθυντή: «Ναι» ψήφισαν 158 βουλευτές, «Όχι» 55

Άρθρο 296 για πανεπιστημιακά δάση (συγχώνευση - απορρόφηση Νομικών Προσώπων Δημοσίου Δικαίου από ΑΕΙ): «Ναι» ψήφισαν 179 βουλευτές, «Όχι» 33 και «Παρών» 1

Άρθρο 335 για οργανικές θέσεις κληρικών και εκκλησιαστικών υπαλλήλων: «Ναι» ψήφισαν 189 βουλευτές, «Όχι» 7 και «Παρών» 17.

Άρθρο 347 για οργανικές θέσεις κληρικών στην Εκκλησία της Ελλάδος): «Ναι» ψήφισαν 189 βουλευτές «Όχι» 7 «Παρών» 17.

Νωρίτερα, σχολιάζοντας την αποχώρηση του ΣΥΡΙΖΑ-Προοδευτική Συμμαχία, η υπουργός Παιδείας Νίκη Κεραμέως κατηγόρησε το κόμμα της αξιωματικής αντιπολίτευσης ότι επέλεξε να δραπετεύσει για να μην υποχρεωθεί να ψηφίσει τα 9 στα 10 άρθρα του νομοσχεδίου.

Όπως είπε, «έγινε μία πλούσια κοινοβουλευτική διαδικασία με τις ομιλίες 110 βουλευτών και τις τοποθετήσεις 20 αρμόδιων φορέων».

Διαβάστε ακόμα:

Ανδριανός στη Βουλή για τον νέο νόμο-πλαίσιο για τα πανεπιστήμια: Μακριά από αγκυλώσεις και ιδεολογικές εμμονές