Πριν στεγνώσει το μελάνι

«Πλέον δεν με ευχαριστεί τίποτα από τη ζωή, αυτός ο κόσμος δεν είναι για μένα». Αυτά τα λόγια αποτελούν τη μεγαλύτερη «ήττα» της κοινωνίας μας. Όσα ανέφερε το σημείωμα ενός από τα 17άχρονα κορίτσια στο τραγικό συμβάν στην Ηλιούπολη, αποκαλύπτουν πολλές μεγάλες αλήθειες, που δεν πρέπει να τις αφήσουμε… πίσω και να κάνουμε σαν να μην συμβαίνει τίποτα. Φτάνει πια ο κυνισμός…

Δυο κορίτσια 17 χρονών, με τις ζωές τους μπροστά, γεμάτα ενέργεια, σταμάτησαν να κάνουν όνειρα και σχέδια για το μέλλον. Θέλησαν να βάλουν «stop» στο παρόν, μη έχοντας ελπίδα και προσμονή για το μέλλον. Με αποτέλεσμα να απαρνηθούν το πολυτιμότερο δώρο έχει ένας άνθρωπος, τη «ζωή»…

Υπάρχουν παιδιά, που μπορεί μπροστά μας να χαμογελούν, αλλά μέσα τους περνούν δύσκολα, φτάνοντας και σε κατάσταση κατάθλιψης. «Μπαμπά και μαμά, τρία χρόνια τώρα είμαι σε κατάσταση κατάθλιψης», αναφέρει το γράμμα. «Μπαμπά και μαμά», η πρώτη σχέση κάθε παιδιού, εκεί που πρέπει να απευθυνθεί από τα πρώτα βήματα σε ό,τι του προσφέρει και νιώθει στη ζωή. Όπως έγραψε ο Manos Lambrakis στο προφίλ του στο Facebook: «Το "μαμά και μπαμπά" με το οποίο αρχίζει το σημείωμα είναι ίσως το πιο σπαρακτικό σημείο του. Όχι γιατί ενοχοποιεί τους γονείς. Αλίμονο. Η οδύνη δεν αντέχει τόσο εύκολες δίκες. Αλλά γιατί δείχνει ότι το παιδί, την τελευταία ώρα, απευθύνεται ακόμη στην πρώτη του σχέση. Εκεί όπου ο άνθρωπος μαθαίνει, ή δεν μαθαίνει, ότι μπορεί να είναι αδύναμος χωρίς να εξαφανίζεται. Ότι μπορεί να φοβάται χωρίς να ντρέπεται. Ότι μπορεί να αποτύχει χωρίς να χάσει την αγάπη. Και ίσως αυτή η φράση να πρέπει να μας διαλύσει περισσότερο από όλες: ένα παιδί μιλά στους γονείς του για να τους πει πως δεν μπορεί πια να κατοικήσει τον κόσμο».

Ο κόσμος που ζουν τα παιδιά και τους προσφέρετε για να… απλώσουν τα όνειρά τους δεν είναι τόσο καλός στα μάτια τους και με όσα βιώνουν, δεν ευχαριστιούνται αυτό το πολύτιμο αγαθό που λέγεται «ζωή». Θέλουν να ονειρευτούν έναν άλλον και διαφορετικό κόσμο, δεν βλέπουν τίποτα καλό και θετικό σ’ αυτόν που ζουν, αλλά φαίνεται ότι νιώθουν πως δεν μπορούν να αλλάξουν πολλά. Όπως μας έλεγαν μικρά... «παλέψτε για έναν καλύτερο κόσμο». Ποιος είναι, τελικά, ο καλύτερος κόσμος;

Υπάρχουν παιδιά που νιώθουν το συναίσθημα του φόβου σε περίπτωση αποτυχίας στις Πανελλαδικές Εξετάσεις, με αποτέλεσμα να μην κάνουν στον μέλλον μια δουλειά που θα μου αποφέρει χρήματα. Έχετε σκεφτεί πώς φτάσαμε εδώ;

Από τη δική μας γενιά, που οι Πανελλαδικές Εξετάσεις διεξαγόντουσαν με δέσμες, η επιτυχία εισαγωγής σε ίδρυμα (ανεξάρτητα εάν αυτό σε κάλυπτε ή όχι) τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, ήταν κάτι σαν κατάκτηση «λαφύρου», που εάν δεν τα κατάφερνες, έπρεπε να αποχωρήσεις, να φύγεις με το κεφάλι κάτω, σαν ηττημένος. Οι Πανελλήνιες, μέσα σε αυτό το γράμμα, δεν φαίνονται σαν εξετάσεις για κάτι καλύτερο στο μέλλον, αλλά παρουσιάζονται κάτι σαν τελική κρίση.

Η εκπαίδευση και η γνώση δεν παρουσιάζονται σαν κάτι πολύ θετικό για τα παιδιά, κάτι σαν εφόδιο γενικότερα στη διαμόρφωση της προσωπικότητας, ανεξάρτητα από το τι επάγγελμα θέλουν να κάνουν. Κανείς δεν λέει στα παιδιά ότι είτε είσαι – θα πιάσω τα δικά μας για να μην υπάρξουν παρεξηγήσεις με επαγγέλματα – ρεπόρτερ, είτε διευθυντής σε μια εφημερίδα, η γνώση, η εκπαίδευση, η παιδεία αποτελούν τη «δύναμη» του ατόμου, που μπορεί να παίζει ρόλο στη διαμόρφωση μιας πιο «ζεστής» κοινωνίας για όλους, φυσικά και για τα παιδιά.

Είναι κοινά παραδεκτό ότι πολλά απ’ τα παιδιά που μπαίνουν στη διαδικασία των Πανελληνίων Εξετάσεων, περνούν δύσκολες στιγμές τα χρόνια που ετοιμάζονται. Εκτός των άλλων, βλέπουν και την υπόλοιπη οικογένεια να μοχθεί, λόγω και των εξόδων, δεν είναι για παράδειγμα αρκετή – υπάρχουν και οι εξαιρέσεις – απλά η φοίτηση στο σχολείο, χρειάζονται και τα φροντιστήρια, πολλές φορές θα πρέπει να γίνει και μετακόμιση, ώστε να έρθει η επιτυχία. Μπαίνεις σε μια διαδικασία που θυμίζει… τούνελ, με την προσδοκία να δεις στο τέλος… φως.

Όλο αυτό το διάστημα μπαίνει και η οικογένεια σε μια δοκιμασία, και τα παιδιά νιώθουν ενοχές και βάρος, ειδικά εάν αποτύχουν. Ειδικά σε μια περίοδο, όπως αυτή που ζούμε, που πολλές οικογένειες τα βγάζουν δύσκολα, ειδικά στο οικονομικό κομμάτι, με αποτέλεσμα οι γονείς να εργάζονται για πολλές ώρες. Τι νομίζετε ότι τα παιδιά δεν τα βλέπουν αυτά;

Είναι κοινά παραδεκτό ότι λόγω και των δυσκολιών που έχει η διαβίωση ειδικά τα τελευταία 15χρόνια, πολλοί γονείς έχουν χάσει την επαφή με τα παιδιά, με αποτέλεσμα να μη τα αφουγκράζονται. Ακόμα μία αρνητική παράμετρος, ειδικά όταν ένα παιδί χρειάζεται τη «ζεστασιά» και τη βοήθεια των δικών του ανθρώπων. Φεύγουν γονείς απ’ το σπίτι το πρωί και επιστρέφουν μετά από ώρες, ειδικά όταν τα παιδιά είναι, πλέον, στην εφηβεία.

Πολλές φορές παρουσιάζεται ότι η επιτυχία στις Πανελλήνιες Εξετάσεις είναι μια κατάκτηση, χωρίς να εξηγηθεί στα παιδιά, ότι μπορούν να είναι παραγωγικοί και θετικοί στην κοινωνία, με τη γνώση, την εκπαίδευση και την παιδεία που αναφέραμε, ανεξάρτητα από τι επάγγελμα θα ακολουθήσουν, ανεξάρτητα από το τι θα αποφασίσουν να σπουδάσουν. Χάνεται η ουσία, που αναφέρει ότι το πιο σημαντικό για έναν άνθρωπο και για ένα παιδί είναι να νιώθει παραγωγικός και ευτυχισμένος με ότι αποφασίσει κάποιος να ασχοληθεί.

Για παράδειγμα, στα δικά μας σχολικά χρόνια, σε εμάς που μεγαλώσαμε σε χωριά, μας έλεγαν να σπουδάσουμε, ώστε να μη γίνουμε στο μέλλον, μεταξύ άλλων. κτηνοτρόφοι (τσοπάνηδες τους έλεγαν πολλοί) ή γεωργοί, καθώς είναι δύσκολα επαγγέλματα. Σχεδόν κανείς δεν μας εξηγούσε όμως, το πόσο παραγωγικός μπορείς να νιώσεις, ειδικά τώρα που υπάρχουν και σχολές πάνω σ’ αυτά τα επαγγέλματα, όταν προσφέρεις στον κόσμο την πρώτη ύλη… Κάτι παρόμοιο γίνεται 30 χρόνια μετά.

Το πιο αρνητικό είναι, όμως, πως ένα παιδί θα πρέπει να αποφασίσει τι επάγγελμα θα κάνει στο μέλλον, με 1ο κριτήριο, όπως παρουσιάζεται από τους περισσότερους, τα πόσα χρήματα θα βγάζει ως ενήλικας. Αυτό του παρουσιάζεται ως επιτυχία. Διότι στην κοινωνία που ζούμε, για τους περισσότερους ο πετυχημένος είναι αυτός που καταφέρνει να βγάζει πολλά χρήματα. Η επαγγελματική αποκατάσταση έχει συνδεθεί κατά μεγάλο ποσοστό με τα πόσα λεφτά αποκομίζει κάποιος… Καμία αξία στην καλλιέργεια και στο πνευματικό βάθρο. Όλα κρίνονται με βάση το χρήμα. Τα πρότυπα για το επόμενο βήμα είναι λάθος. 

«Το ξέρω ότι δεν θα πάω καλά και έτσι θα καταλήξω με μια δουλειά που δεν θα μου δίνει λεφτά», έγραψε το κοριτσάκι. Και έχει φτάσει σε μια ηλικία που βλέπει τους μεγαλύτερους εκεί… έξω, όπου είναι τόσο μεγάλος ο ανταγωνισμός, είναι τέτοιες οι συνθήκες από το 2010 που γεννήθηκε, κυριολεκτικά να μοχθούν στη χώρα μας για να τα βγάλουν πέρα. Βλέπει νέους ανθρώπους να μην μπορούν, πλέον, να σταθούν αξιοπρεπώς στην κοινωνία, δημιουργώντας για παράδειγμα οικογένεια, κάνοντας πραγματικότητα τα όνειρά τους, να μην ζουν με αξιοπρέπεια, να δουλεύουν και για ένα «ξεροκόμματο», είτε έχοντας βγάλει μια καλή σχολή Πανεπιστημίου, άλλες φορές μη ακολουθώντας και αυτό που σπούδασαν. Εάν δεν έχουν φύγει σε άλλη χώρα. «Πλέον δεν με ευχαριστεί τίποτα από τη ζωή. Δεν μπορώ να δω τίποτα θετικό. Μαμά και μπαμπά, δεν θέλω πια να ζω. Αυτός ο κόσμος δεν είναι πια για μένα», ανέφερε το 17χρονο κορίτσι.

Βλέποντας έναν κόσμο που μπορεί κάποιοι να ζουν με «χρυσά» κουτάλια, ακόμα και εάν δεν έχουν τα κατάλληλα «εφόδια», έναν κόσμο που δεν υπάρχει αξιοκρατία και μετράει… αυτός που έχει λεφτά. Βλέπει, μια κοινωνία διχόνοιας, πνευματικού ξεπεσμού, χειραγώγησης, που μετράει η εικόνα, που όποιος είναι το «καλό» παιδί θα επιβραβευτεί. Τι νομίζετε ότι αυτά δεν τα αφουγκράζονται τα παιδιά;

«Πλέον δεν με ευχαριστεί τίποτα από τη ζωή, αυτός ο κόσμος δεν είναι για μένα». Αυτά τα λόγια αποτελούν τη μεγαλύτερη «ήττα» της κοινωνίας μας. Υπάρχουν παιδιά που νιώθουν από μικρά σ’ αυτόν τον κόσμο έντονα εξάντληση και εσωτερική κατάρρευση, αντί για όνειρα, ενέργεια για ζωή, και δημιουργία συνθηκών που θα κάνουν τη ζωή να τους «αγκαλιάζει» με αγάπη και «ζεστασιά»…

ΥΓ. 1: Γράφοντας αυτές τις γραμμές μου ήρθαν στο μυαλό οι τραγικές στιγμές που έζησε «δικό» άτομο πριν από μερικά χρόνια, την εποχή των μνημονίων, όταν έχασε πολύ αγαπημένο συγγενικό του πρόσωπο. Εκείνη την εποχή στην εταιρεία που εργαζόταν διαμορφωνόταν νέο οργανόγραμμα, με απορρόφηση προσωπικού και αλλαγές σε θέσεις. Κάποια στιγμή, ενώ στην εταιρεία ήταν ενήμεροι για το τραγικό συμβάν και την άδεια που είχε το συγγενικό που πρόσωπο, έγινε ένα τηλεφώνημα.

Η φωνή που ακουγόταν από την άλλη άκρη, ούτε λίγο, ούτε πολύ, απαιτούσε από το συγγενικό πρόσωπο να… ξεχάσει άμεσα το πένθος και να αποφασίσει για θέματα της δουλειάς, καθώς η εταιρεία δεν μπορούσε να περιμένει την επιστροφή του, μετά από δυο ημέρες! Αυτά… Να ξέρετε, υπάρχουν και τώρα εργασιακά περιβάλλοντα που δεν έχουν αλλάξει πολλά.

Νέα σχολεία ανοίγουν στην Αργολίδα, τη Δευτέρα (02/02), η Υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού Σοφία Ζαχαράκη εγκαινίασε το νέο Εσπερινό ΕΠΑΛ Κρανιδίου, παρουσία και του Υφυπουργού Αγροτικής Ανάπτυξης & Τροφίμων Γιάννη Ανδριανού, εκπροσώπων της τοπικής αυτοδιοίκησης.

Το να ανοίγουν σχολεία, με αποτέλεσμα όλο και περισσότερα άτομα να έχουν πρόσβαση στην εκπαίδευση και στην παιδεία, είναι κάτι παραπάνω από σημαντικό. Εμείς σας είχαμε τονίσει πόσο σημαντικό είναι να ανοίγουν σχολεία αλλά και νέες βιβλιοθήκες στα μέρη μας.

Σημαντικά ρητά και αποφθέγματα υπογραμμίζουν ότι η παιδεία είναι η πιο ισχυρή δύναμη για την αλλαγή του κόσμου, προσφέροντας «ευ ζην», ενώ θεωρείται επένδυση ζωής (διαβατήριο για το μέλλον) που κανείς δεν μπορεί να αφαιρέσει…

Τέτοια αποφθέγματα θα σας παρουσιάσουμε με τη… βοήθεια και του «sansimera.gr»:

Γουίσταν Χιου Όντεν

-Αν ένα άτομο δεν παίρνει την εκπαίδευση που επιθυμεί απ' την κοινωνία, το άτομο αυτό αδικείται από την κοινωνία

Αριστοτέλης

-Αυτοί που δίνουν καλή εκπαίδευση στα παιδιά, πρέπει να τιμώνται περισσότερο από εκείνους που τα γέννησαν, γιατί οι γονείς τους έδωσαν μόνο τη ζωή, οι παιδαγωγοί όμως την ικανότητα να ζουν καλά

-Αυτοί που μελέτησαν προσεκτικά τον τρόπο διακυβέρνησης των ανθρώπων, πρέπει να έχουν πεισθεί ότι πως η τύχη των εθνών εξαρτάται από την εκπαίδευση των νέων

-Πολύ σημαντικό εφόδιο για τα γηρατειά είναι η εκπαίδευση

-Πρέπει να εκπαιδεύεται κανείς από την παιδική του ηλικία, γιατί – καθώς λέει ο Πλάτων- η σωστή παιδεία συνίσταται στο να αισθάνεσαι όσο πρέπει και τη χαρά και τη λύπη

-Της παιδείας οι ρίζες είναι πικρές, μα οι καρποί γλυκοί

-Τρία πράγματα χρειάζονται για την εκπαίδευση: η φύση, η μάθηση και η άσκηση

Φρίντριχ Νίτσε

-Ανταμείβει κανείς άσχημα τον δάσκαλο, όταν μένει πάντα μαθητής

Πλάτων

-Δεν ξέρω τίποτα άλλο, για το οποίο κάθε λογικός άνθρωπος θα έπρεπε να νοιάζεται περισσότερο, παρά το πώς το παιδί του θα γίνει ο πιο καλός άνθρωπος

-Η εκπαίδευση είναι δύναμη που γιατρεύει την ψυχή

-Η παιδεία είναι δεύτερος ήλιος για τους ανθρώπους

-Όταν ο άνθρωπος πάρει σωστή εκπαίδευση, γίνεται θεϊκό και πολύ ήμερο ζώο. Κι όταν δεν ανατραφεί αρκετά ή κατάλληλα, γίνεται το πιο άγριο απ' όσα γέννησε η φύση

Πυθαγόρας

-Διπλά βλέπουν όσοι έμαθαν γράμματα

-Η αγραμματοσύνη είναι μάνα όλων των κακών

-Η παιδεία μοιάζει με χρυσό στεφάνι, γιατί και αξία μεγάλη έχει και ωφέλεια πολύ μεγάλη προσφέρει

-Τόσο διαφέρουν οι μορφωμένοι απ' τους αγράμματους, όσο το λογικό ζώο από το άλογο, κι εκείνος που έχει τα μάτια του απ' τον τυφλό

Μέγας Αλέξανδρος

-Εις μεν τον πατέρα μου οφείλω το ζην, εις δε τον διδάσκαλό μου το ευ ζην

Αδαμάντιος Κοραής

-Πολιτεία που δεν έχει σαν βάση της την παιδεία, είναι οικοδομή πάνω στην άμμο

-Η εκπαίδευση των παιδιών είναι απ' τα πιο απαραίτητα κι από τα πρώτα καθήκοντα των γονιών

-Μικρότερο κακό είναι η αγραμματοσύνη, παρά η κακή και χωρίς μέθοδο εκπαίδευση. Είναι βέβαιο πως ανάμεσα στους αγράμματους ευκολότερα βρίσκει κανείς άνθρωπο ενάρετο, παρά ανάμεσα σ' εκείνους που εκπαιδεύτηκαν χωρίς σωστή μέθοδο

Ρήγας Φεραίος

-Εκ των γραμμάτων γεννάται η προκοπή με την οποίαν λάμπουν τα ελεύθερα έθνη

Ζαν Ζακ Ρουσό

-Η αληθινή εκπαίδευση συνίσταται λιγότερο σε διδαχές και περισσότερο σε ασκήσεις

Πλούταρχος

-Η ανατροφή των παιδιών μοιάζει με τα πλάσματα των κεραμοποιών, γιατί τον μαλακό πηλό τον πλάθουν όπως θέλουν, ενώ τον ψημένο δεν μπορούν να τον ματαπλάσουν. Το ίδιο και τα παιδιά, όσο είναι ακόμα μικρά μπορούν οι γονείς τους να τα μορφώσουν όπως θέλουν, όταν όμως μεγαλώσουν και γίνουν άντρες δεν μπορούν πια

-Η ευτυχία του ανθρώπου συνίσταται στη μόρφωση και στην παιδεία, και όχι στα αγαθά που δίνει και παίρνει η τύχη

-Όπως η γη, όσο γόνιμη κι αν είναι δεν μπορεί να κάμει τίποτα χωρίς καλλιέργεια, έτσι και ο νους, χωρίς εκπαίδευση δεν μπορεί να δώσει καλό καρπό

Ανρί Λακορντέρ

-Η εκπαίδευση μόνη έχει ριζοβολήσει στο ανθρώπινο γένος. Χωρίς εκπαίδευση, δεν θα υπήρχε πολιτισμός

Σενέκας

-Η εκπαίδευση που παίρνουμε από τις συνθήκες της ζωής είναι ανώτερη από τη διδασκαλία του σχολείου

Πιερ Μπονέ

-Η εκπαίδευση τελειοποιεί το ένστικτο, όπως τελειοποιεί και το λογικό

Σωκράτης

-Η παιδεία είναι πανηγύρι της ψυχής, γιατί σ' αυτήν υπάρχουν πολλά θεάματα και ακούσματα της ψυχής

-Η παιδεία, σαν την πλούσια χώρα, παράγει όλα τα αγαθά

-Νομίζω πως όσοι εκπαιδεύτηκαν, όχι μόνο αυτοί είναι ευτυχισμένοι και το νοικοκυριό τους διοικούν καλά, μα και τους άλλους ανθρώπους ωφελούν

-Παιδεία και αρετή και γνώση όσο κι αν είναι άγνωστα στους πολλούς, είναι το πιο γλυκό πράγμα στη ζωή του ανθρώπου

-Στις πόλεις τα τείχη, στις ψυχές οι γνώσεις που αποκτούμε με την εκπαίδευση, και στολισμό και ασφάλεια παρέχουν

Άμος Άλκοτ

-Η παρατήρηση περισσότερο απ' τα βιβλία, η πείρα περισσότερο απ' τους δασκάλους, η πείρα περισσότερο απ' τους δασκάλους, είναι οι καλύτεροι εκπαιδευτές μας

Ότο Φον Μπίσμαρκ

-Καθηγητές τρεις κι εχάθη η πατρίς! (Drei Professoren, Vaterland verloren)

Αλφόνς Μαρί Λουί Ντε Λαμαρτέν

-Ο άνθρωπος γεννήθηκε βάρβαρος κι εξαγοράστηκε από τη μοίρα των ζώων με την εκπαίδευση μόνο

Κορνήλιος Καστοριάδης

-Ο κεντρικός λόγος της παιδείας σε μία δημοκρατική κοινωνία είναι αναμφισβήτητος. Και δεν μιλώ για την παιδεία που παρέχει το «Υπουργείο Παιδείας», ή εν πάση περιπτώσει όχι κυρίως γι’ αυτήν, ούτε για μια νιοστή «εκπαιδευτική μεταρρύθμιση», με τη οποία, υποτίθεται, θα προσεγγίζαμε περισσότερο τη δημοκρατία. Η παιδεία αρχίζει με τη γέννηση του ανθρώπου και τελειώνει με το θάνατό του. Συντελείται παντού και πάντα. Οι τοίχοι της πόλης, τα βιβλία, τα θεάματα, τα γεγονότα εκπαιδεύουν τους πολίτες – σήμερα δε κατά κύριο λόγο «παρεκπαιδεύουν»

Με τη βοήθεια της τεχνητής νοημοσύνης διαβάζουμε:

Η εκπαίδευση αποτελεί το θεμέλιο της ανθρώπινης εξέλιξης, μετατρέποντας τον «πλαστικό» πηλό της παιδικής ηλικίας σε ολοκληρωμένες προσωπικότητες. Σημαντικά ρητά υπογραμμίζουν ότι η παιδεία είναι η πιο ισχυρή δύναμη για την αλλαγή του κόσμου, προσφέροντας «ευ ζην», ενώ θεωρείται επένδυση ζωής (διαβατήριο για το μέλλον) που κανείς δεν μπορεί να αφαιρέσει.

Ακολουθούν μερικά από τα πιο σημαντικά λόγια για την εκπαίδευση:

Κλασικά Ρητά & Φιλοσοφία

«Εις μεν τον πατέρα μου οφείλω το ζην, εις δε τον διδάσκαλό μου το ευ ζην» – Αριστοτέλης

«Αν νομίζετε ότι η εκπαίδευση είναι ακριβή, δοκιμάστε την άγνοια» – Derek Bok (συχνά αποδίδεται στον Σωκράτη)

«Η εκπαίδευση είναι το διαβατήριο για το μέλλον, γιατί το αύριο ανήκει σε αυτούς που προετοιμάζονται για αυτό σήμερα» – Malcolm X

«Αγωγή είναι αυτό που μένει όταν έχουμε ξεχάσει πια αυτά που μας έχουν διδάξει» – B.F. Skinner

«Η αγραμματοσύνη είναι μάνα όλων των κακών» – Σωκράτης

Η Σημασία της Μάθησης & της Παιδείας

«Οι δάσκαλοι μπορούν να ανοίξουν την πόρτα, αλλά πρέπει να μπείτε μόνοι σας» – Κινεζική παροιμία

«Η εκπαίδευση συνίσταται στη διαμόρφωση δημιουργών, όχι κομφορμιστών» – Jean Piaget

«Το όμορφο με τη μάθηση είναι ότι κανείς δεν μπορεί να σου το πάρει» – B.B. King

«Η αληθινή εκπαίδευση συνίσταται λιγότερο σε διδαχές και περισσότερο σε ασκήσεις» – Jean-Jacques Rousseau

«Η εκπαίδευση είναι δύναμη που γιατρεύει την ψυχή» – Πλάτωνας

Διαβάστε ακόμα:

Μόνο χαμόγελα απ’ την ίδρυση νέων σχολείων και το άνοιγμα βιβλιοθηκών (εικόνες)

Ναύπλιο: H παραίτηση και η σημασία των ενστάσεων Λεοντάρη για τις διαγραφές φοιτητών – Οι απαντήσεις από Ζαχαράκη

Κενά εκπαιδευτικών στα σχολεία: Διακρίσεις, επισφάλεια και στο βάθος... δημοκρατική συνοχή – Ασχολείται κανείς;

Θα φτάσουμε στο σημείο να μας θυμίζει… καθημερινότητα η δολοφονία νέου παιδιού – Καμία ηθική, καμία αξία, καμία παιδεία

Νέα εκπαιδευτικά ιδρύματα θα λειτουργήσουν στην Αργολίδα, ενώ οι Φούρνοι και τα Δίδυμα στην Ερμιονίδα απέκτησαν βιβλιοθήκες.

Όπως ανακοινώθηκε και από τον Γιάννη Ανδριανό (Υφυπουργός Αγροτικής Ανάπτυξης και Τροφίμων), με απόφαση της Υπουργού Παιδείας Σοφίας Ζαχαράκη από το νέο σχολικό έτος ιδρύονται στην Αργολίδα:

«- Εσπερινό ΕΠΑΛ στο Κρανίδι με τομείς Γεωπονίας, Τροφίμων και Περιβάλλοντος, Διοίκησης και Οικονομίας, και Ηλεκτρολογίας, Ηλεκτρονικής και Αυτοματισμού,
- Β’ τάξη Λυκείου προσαρτημένη στο Καλλιτεχνικό Γυμνάσιο Αργολίδας,
- Και ορίζεται 1ο Εργαστηριακό κέντρο Ναυπλίου με έδρα το 1ο ΕΠΑΛ Ναυπλίου.

Πρόκειται για δομές που ενισχύουν σημαντικά την επαγγελματική εκπαίδευση στην Αργολίδα και δίνουν λύση στο υπαρκτό ζήτημα που απασχολούσε τους μαθητές και τις μαθήτριες του Καλλιτεχνικού Γυμνασίου Αργολίδας οι οποίοι μπορούν πλέον να συνεχίσουν τις λυκειακές τους σπουδές χωρίς πρόβλημα».

Ιδιαίτερα για την Ερμιονίδα η ίδρυση Εσπερινού Επαγγελματικού Λυκείου (ΕΠΑΛ) είναι πολύ σημαντικό γεγονός και ήδη η συμμετοχή είναι μεγάλη, καθώς ήδη 44 ενήλικοι μαθητές έχουν εγγραφεί για το σχολικό έτος 2025–2026, επιλέγοντας μεταξύ των τομέων Γεωπονίας, Διοίκησης – Οικονομίας και Ηλεκτρολογίας.

Ο Δήμαρχος Γιάννης Γεωργόπουλος ανέφερε μεταξύ άλλων: «Ένα πάγιο και δίκαιο αίτημα της τοπικής κοινωνίας γίνεται επιτέλους πράξη, δίνοντας τη δυνατότητα σε εργαζόμενους, ανέργους, ενήλικες και νέους συμπολίτες μας να συνεχίσουν ή να ολοκληρώσουν τις σπουδές τους, να αποκτήσουν σύγχρονες επαγγελματικές δεξιότητες και να διεκδικήσουν ένα καλύτερο μέλλον εδώ, στον τόπο μας».

Στην περιοχή της Ερμιονίδας λειτουργεί παράρτημα από το Σχολείο 2ης Ευκαιρίας Ναυπλίου με καθηγητή τον Τάσο Λάμπρου (Δημοτικός Σύμβουλος) και ο τελευταίος σχολίασε με μεγάλη χαρά την είδηση για την ίδρυση του Νυχτερινού ΕΠΑΛ, αναφέροντας: «Ένα διαχρονικό αίτημα της εκπαιδευτικής κοινότητας αλλά και της τοπικής μας κοινωνίας γίνεται πράξη». Υπενθυμίζεται ότι στο Κρανίδι λειτουργεί, επίσης, Εργαστήριο Ειδικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης (ΕΕΕΕΚ).

Στους Φούρνους υπάρχει, πλέον, δανειστική βιβλιοθήκη, η οποία αποτέλεσε ουσιαστικά ιδιωτική πρωτοβουλία της Αικατερίνης Παπαγεωργίου, που στηρίχτηκε από τον πρόεδρο της Κοινότητας, Χρήστο Τορβά και τη Δημοτική Αρχή. Ο Δήμαρχος Γιάννης Γεωργόπουλος έκανε λόγο για… «έναν ζωντανό χώρο γνώσης, πολιτισμού και δημιουργίας που παραδίδεται στην τοπική κοινωνία – ένας χώρος γεμάτος προοπτικές για μικρούς και μεγάλους!». Πριν από μερικές ημέρες πραγματοποιήθηκε εκδήλωση για την τελετή έναρξης λειτουργίας της Δημοτικής Βιβλιοθήκης Διδύμων, σε συνεργασία με την Εθελοντική Ομάδα Διδύμων.

Όσον αφορά στη βιβλιοθήκη στους Φούρνους, η Αικατερίνη Παπαγεωργίου έκανε αναφορά στο Facebook, την οποία αξίζει να παρουσιάσουμε: «Αγαπώ τις βιβλιοθήκες και ένας λόγος είναι αυτός που ο Carlos Ruiz Zafón (Ισπανός συγγραφέας) είχε περιγράψει κάποτε πολύ περιεκτικά και εύστοχα σε μια φράση: "Κάθε φορά που μπαίνω σε μια βιβλιοθήκη, αναπνέω εκείνο το άρωμα χαρτιού και μαγείας που, περιέργως, κανένας ποτέ δεν σκέφτηκε να εμφιαλώσει". Η ιδέα λοιπόν να περάσω πολύ χρόνο στήνοντας μια βιβλιοθήκη από την αρχή μου φάνηκε δελεαστική. Έτσι κάπως ξεκίνησα σιγά σιγά, να ξεπακετάρω βιβλία, να τα καθαρίζω, να τα καταλογογραφω και τα ράφια και ο κατάλογος της βιβλιοθήκης μας να γεμίζουν....όχι βιβλία, να γεμίζουν ζωή θα πω εγώ.

Η δανειστική βιβλιοθήκη μας άνοιξε την Κυριακή ξεκινώντας με περίπου 400 τίτλους βιβλίων, πολλών κατηγοριών και πεδίων ενδιαφέροντος και περιμένει όλους τους κατοίκους της Κοινότητας Φούρνων Ερμιονίδας αλλά και τους επισκέπτες να έρθουν και να γεμίσουν τον χώρο με την παρουσία τους, το ενδιαφέρον τους και την ενέργεια τους, καθώς υπέροχα βιβλία περιμένουν εκεί να τα ανακαλύψετε! Καλή αρχή και ακόμα καλύτερη και δημιουργική συνέχεια θα ευχηθώ!».

Νέο Εσπερινό ΕΠΑΛ Κρανιδίου: Μεγάλο ενδιαφέρον για τη σχολικό έτος 2025-26

Όπως τονίστηκε, ο Δήμος Ερμιονίδας κάνει ένα μεγάλο βήμα προς την ενίσχυση της επαγγελματικής εκπαίδευσης και της δια βίου μάθησης, με την έναρξη λειτουργίας του νέου Εσπερινού ΕΠΑΛ Κρανιδίου. Ήδη 44 ενήλικοι μαθητές έχουν εγγραφεί για το σχολικό έτος 2025–2026, επιλέγοντας μεταξύ των τομέων Γεωπονίας, Διοίκησης – Οικονομίας και Ηλεκτρολογίας.

Αναλυτικά, ο η ανακοίνωση του Δήμου Ερμιονίδας αναφέρει:

«Ο Δήμος Ερμιονίδας με ιδιαίτερη ικανοποίηση ανακοινώνει τη δυναμική έναρξη λειτουργίας του νέου Εσπερινού ΕΠΑΛ Κρανιδίου με κατευθύνσεις στη Γεωπονία, τη Διοίκηση – Οικονομία και την ηλεκτρολογία, καθώς 44 μαθητές έχουν ήδη ολοκληρώσει την εγγραφή τους για το σχολικό έτος 2025 – 2026.

Η μεγάλη ανταπόκριση των συνδημοτών μας, απέδειξε έμπρακτα την αναγκαιότητα της ίδρυσης της σχολικής μονάδας, που όλα αυτά τα χρόνια η Δημοτική Αρχή είχε ως πρωταρχική μέριμνα.

Η δημιουργία του νέου Εσπερινού ΕΠΑΛ Κρανιδίου είναι αποτέλεσμα συλλογικής προσπάθειας και απαντά στο πάγιο αίτημα της τοπικής κοινωνίας, την ανάγκη για πρόσβαση στην εκπαίδευση και κατάρτιση των ενηλίκων, εργαζομένων, ανέργων και αποφοίτων που επιθυμούν να συνεχίσουν ή να αλλάξουν επαγγελματική πορεία.

Η Δημοτική Αρχή στηρίζει κάθε προσπάθεια που ενισχύει την παιδεία, καθώς είναι η δεύτερη σχολική μονάδα που ιδρύεται στον Δήμο μας μετά το Εργαστήριο Ειδικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης (ΕΕΕΕΚ) Ερμιονίδας.

Με το νέο Εσπερινό ΕΠΑΛ Κρανιδίου ενισχύουμε τη δια βίου μάθηση, την επαγγελματική προοπτική και την κοινωνική συνοχή στην Ερμιονίδας μας.

Η γνώση είναι δύναμη και προοπτική για όλους!».

Ένα σημαντικό ποσοστό μαθητών, πάνω από το 20%, αντιμετωπίζει σοβαρές δυσκολίες στην κατανόηση του σχολικού γραπτού λόγου και ακόμη μεγαλύτερες στη δημιουργία γραπτού λόγου, κατά την ολοκλήρωση της υποχρεωτικής εκπαίδευσης. Προκαλούν ανησυχία προκαλούν τα στοιχεία της ετήσιας έκθεσης της ΑΔΙΠΠΔΕ για το 2024. Αντίστοιχες δυσκολίες καταγράφονται και στα Μαθηματικά, όπου οι δυσκολίες δεν είναι μόνο μαθηματικές, αλλά και γλωσσικές.

Σύμφωνα με την «Καθημερινή», ένα στα πέντε παιδιά κινδυνεύει να αποφοιτήσει από το Γυμνάσιο λειτουργικά αναλφάβητο. Αυτό σημαίνει ότι δεν θα μπορεί να κατανοεί επαρκώς τον προφορικό και γραπτό λόγο, να διατυπώνει τη σκέψη του με σαφήνεια, να κάνει αφαιρετικούς συνειρμούς, να αναπτύσσει κριτική σκέψη και να αξιοποιεί ευκαιρίες για βελτίωση των γνωστικών του δεξιοτήτων, όπως ορίζει η UNESCO για τον λειτουργικό αναλφαβητισμό.

Αυτά επισημαίνονται στην ετήσια έκθεση της Αρχής Διασφάλισης της Ποιότητας στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση (ΑΔΙΠΠΔΕ) για το 2024, η οποία βασίζεται στην ανάλυση των αποτελεσμάτων των διαγνωστικών εξετάσεων που πραγματοποιήθηκαν στη ΣΤ' Τάξη Δημοτικού και στην Γ' Τάξη Γυμνασίου, σε γλώσσα και μαθηματικά.

Η έκθεση προτείνει, μάλιστα, να επανεξεταστεί το ηλικιακό όριο εγγραφής στην Α' Τάξη Δημοτικού στη χώρα.

Τα ευρήματα της έκθεσης

Γλώσσα:

• Οι μαθητές δυσκολεύονται στην κατανόηση και παραγωγή γραπτού λόγου.
• Το πρόβλημα εντοπίζεται από τη ΣΤ’ Δημοτικού και εντείνεται στο Γυμνάσιο.

Μαθηματικά:

• Οι δυσκολίες δεν περιορίζονται μόνο στις μαθηματικές έννοιες αλλά σχετίζονται και με τη γλωσσική κατανόηση.

Αιτίες:

• Πιθανές ελλείψεις στα πρώτα σχολικά χρόνια.
• Ανάγκη καλύτερης στήριξης για μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες.

Προτάσεις για βελτίωση

Η ΑΔΙΠΠΔΕ προτείνει:

• Επανεξέταση του ηλικιακού ορίου εγγραφής στην Α’ Δημοτικού: Στόχος είναι η καλύτερη προετοιμασία των παιδιών για τη σχολική ζωή.
• Ενίσχυση της πρώιμης παρέμβασης: Με συστηματική διάγνωση και αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών από τις πρώτες τάξεις.
• Κατάρτιση εκπαιδευτικών: Για καλύτερη υποστήριξη των μαθητών σε γλώσσα και μαθηματικά.

Πώς επηρεάζει η κατάσταση τους μαθητές

Ο λειτουργικός αναλφαβητισμός δεν αφορά μόνο την κατανόηση κειμένων, αλλά επηρεάζει την καθημερινή ζωή:

• Δυσκολία στη διαχείριση πληροφοριών.
• Περιορισμένες ευκαιρίες για περαιτέρω εκπαίδευση ή εργασία.
• Εμπόδιο στην ανάπτυξη κριτικής σκέψης και στη λήψη αποφάσεων.

Οι προτάσεις της ΑΔΙΠΠΔΕ θέτουν τη βάση για ουσιαστική συζήτηση σχετικά με την ποιότητα της εκπαίδευσης. Η ανάγκη για άμεση δράση είναι επιτακτική, ώστε να εξασφαλιστεί η ανάπτυξη των δεξιοτήτων όλων των μαθητών, χωρίς εξαιρέσεις.

Με το βλέμμα στραμμένο στο μέλλον μαθητές λυκείου της ομάδας «Bitlab» από την Καλαμάτα σχεδιάζουν ρομποτικά μοντέλα, που κερδίζουν τις εντυπώσεις και την κορυφή σε διεθνείς διαγωνισμούς, όπως τη 2η θέση στον Παγκόσμιο Διαγωνισμό Ρομποτικής World Robot Olympiad. Ο διαγωνισμός διεξήχθη στη Σμύρνη (Τουρκία), 28-30 Νοεμβρίου και τέτοια επιτεύγματα αξίζουν προβολής.

Σχετικό θέμα φιλοξένησε η ΕΡΤ, με τον Κώστα Γαζούλη, χαρούμενο, να παρουσιάζει τους νεαρούς συντοπίτες του που έχουν θέσει υψηλούς στόχους.

Σύμφωνα με τον μαθητή Ιωάννη Λημνιό, η ομάδα γνώριζε ότι είχε εργαστεί σκληρά για να έχει αυτό το αποτέλεσμα, αλλά δεν ήξεραν εάν θα μπορούσαν να διεκδικήσουν μια τέτοια διάκριση. Την 1η θέση κατέλαβε η Ταιβάν, μια χώρα που βρίσκεται στην εμπροσθοφυλακή της σύγχρονης τεχνολογίας σε παγκόσμιο επίπεδο.

Το βραβείο στην κατηγορία Robosports αφορούσε ένα παιχνίδι τένις με ρομπότ. Ο Ηλίας Πετρόπουλος, μαθητής εξηγεί ότι οι κανόνες είναι διαφορετικοί από αυτούς που ισχύουν στο τερέν και τα μικρά ρομπότ παίζουν στο γήπεδο χωρίς την παραμικρή παρέμβαση από τους κατασκευαστές.

Ο Παναγιώτης Κονταξής, μαθητής της Β’ Λυκείου των Εκπαιδευτηρίων Μπουγά, δείχνει πως οι αισθητήρες τοποθετημένοι στα ρομπότ αναγνωρίζουν και αποκρούουν. «Χρειάστηκε περίπου 1,5 χρόνος δουλειάς για να πετύχουν το τελικό μοντέλο, το οποίο δεν έχει την παραμικρή σχέση με το αρχικό», είπε, πλήρως αφοσιωμένος στην εργασία του, ακόμη και στην περίοδο της καραντίνας δούλευε στα ρομποτικά του σχέδια.

Ο Λεωνίδας Φίλος, ο προπονητής της ομάδας τονίζει ότι η ανταμοιβή έρχεται μετά από άπειρες ώρες δουλειάς. Ακολουθεί η επιβράβευση τους από το κράτος, μέσω της μοριοδότησής τους στις εισαγωγικές εξετάσεις στο πανεπιστήμιο. Όπως λέει ο κ. Φίλος είναι πολύ ενθαρρυντικό ότι τα παιδιά που ασχολούνται με την τεχνητή νοημοσύνη και την ρομποτική στην Ελλάδα αυξάνονται τα τελευταία χρόνια, έχοντας καταλάβει ότι το μέλλον βρίσκεται σε άλλη διάσταση.

Άπαντες στην ομάδα ενδιαφέρονται για σπουδές στην πληροφορική το πρώτο στάδιο για να εξελίξουν τις ικανότητές τους και διαβάζουν για τις πανελλήνιες εξετάσεις. Ταυτόχρονα ετοιμάζονται για την επόμενη διάκριση στον διαγωνισμό που θα διεξαχθεί στην Σιγκαπούρη το 2025.

«Θερμά συγχαρητήρια στην ομάδα και ιδιαίτερα στον Παναγιώτη για την αφοσίωσή του και την υποδειγματική εκπροσώπηση της χώρας μας σε έναν τόσο σημαντικό διεθνή διαγωνισμό! Η επιτυχία σας μας κάνει υπερήφανους!», αναφέρουν οι ιθύνοντες των Εκπαιδευτηρίων Μπουγά, στα οποία φοιτά ο μαθητής Παναγιώτης Κονταξής.

Πληροφορίες από ertnews.gr, best-tv.gr