Από τα μέσα της δεκαετίας του 1990, όταν ο υπογράφων είχε επισκεφτεί σχολείο στην Ολλανδία ως μαθητής Λυκείου, γεμάτος αισθήματα θαυμασμού για όσα έζησε μέσα σε 15 ημέρα στη χώρα των τουλιπών, μέχρι και το… 2025, το ερώτημα παραμένει το ίδιο: «Πότε το εκπαιδευτικό σύστημα στην Ελλάδα θα λειτουργεί παρέχοντας τα βασικά στους μαθητές;». Από εκείνη την… εποχή στην Ολλανδία δεν υπήρχαν κενά εκπαιδευτικών από την 1η ημέρα λειτουργίας των σχολείων, οι συνθήκες για καθηγητές και μαθητές ήταν πραγματικά εξαιρετικές. Σε… γέμιζαν με «ζεστασιά» για μάθηση και παιδεία, με όλα τα θετικά που έχει αυτό το γεγονός στη διαμόρφωση της προσωπικότητας ενός παιδιού.

Θα σας μιλήσουμε και παρακάτω για τις συνθήκες που είχα συναντήσει πριν από… 30 χρόνια στην Ολλανδία, ενώ εδώ ακόμα, γίνεται ο αγιασμός και τα παιδιά βρίσκονταν για πολλές εβδομάδες – και συνεχίζουν σ’ αυτές τις συνθήκες – απέναντι σε άδειες έδρες. Την ίδια ώρα, που το Υπουργείο Παιδείας ζητά «λίγη υπομονή ακόμα», ενώ έχει περάσει παραπάνω από ένας μήνας μετά την έναρξη των μαθημάτων, οι εκπαιδευτικοί γίνονται «λάστιχο» για να τα βγάλουν πέρα και οι γονείς βρίσκονται συχνά σε απόγνωση, όταν εργάζονται και δεν λειτουργεί για παράδειγμα το ολοήμερο πρόγραμμα. Φυσικά για το Υπουργείο και την κυβέρνηση όλα λειτουργούν καλά και όσοι διαμαρτύρονται και… καυτηριάζουν το θέμα είναι εγκάθετοι και

Ασχολούμαστε με το συγκεκριμένο θέμα, διότι απασχολεί μαθητές, μαθήτριες και οικογένειες και στις περιοχές μας. Το δημόσιο σχολείο και οι λειτουργοί του δέχονται σφοδρά πλήγματα, αλλά πλήττονται και τα ίδια τα παιδιά… Διαφωνείτε; Έχει να πει κάτι η Πολιτεία και η Υπουργός Παιδείας Σοφία Ζαχαράκη; Και κάποιοι ρωτούν σε… δεύτερο χρόνο: «Μέσω αυτών των κενών θέσεων εξοικονομούνται χρήματα για τα δημόσια ταμεία;».

Σχετικό θέμα φιλοξένησε πριν από μερικές ημέρες και το «dnews.gr», έχοντας και απόψεις ειδικών, μιλώντας και διακρίσεις.

Αναλυτικά, αναφέρεται:

Μάθημα πρώτο: διακρίσεις. Μάθημα δεύτερο: επισφάλεια. Μάθημα τρίτο: Αν η κοινωνία είναι ένα απέραντο σχολείο για όλους μας, τα κενά εκπαιδευτικών στα σχολεία θα ήταν ένα μάθημα για το τι σημαίνει διάκριση ως προς τους μαθητές, αλλά και επισφάλεια ως προς τους εργαζόμενους. Και θα υπήρχε κι ένα τρίτο μάθημα, φαίνεται όμως πως ακόμα δεν το έχουμε εμπεδώσει ώστε συλλογικά να αντιδράσουμε. Το δημόσιο σχολείο και οι λειτουργοί του δέχονται σφοδρά πλήγματα, ωστόσο πλήττονται και τα ίδια τα παιδιά.

Από τότε που εμείς ήμασταν παιδιά και τώρα το αντιμετωπίζουν τα παιδιά μας το φαινόμενο επαναλαμβάνεται κάθε χρόνο. «Ένα μήνα μετά την έναρξη των μαθημάτων παραμένουν σχεδόν 15.000 κενά εκπαιδευτικών, με αποτέλεσμα να χάνονται 300.000 διδακτικές ώρες κάθε βδομάδα», μας λέει η Στέλλα Μανουσογιωργάκη, καθηγήτρια οικονομικών στου Ρέντη και αντιπρόεδρος της ΟΛΜΕ και συνεχίζει: «Η κυβέρνηση έχει αυξήσει την ύλη των μαθημάτων, τις εξεταστικές διαδικασίες (τράπεζα θεμάτων) και τα θεσμικά εμπόδια για την εισαγωγή σε ΑΕΙ (Ελάχιστη Βάση Εισαγωγής) και ταυτόχρονα αφήνει χιλιάδες παιδιά χωρίς εκπαιδευτικούς». Τι σημαίνει για τα ίδια τα παιδιά αυτή η κενή έδρα, αυτή η ώρα που μένει αδειανή;

Ο Θοδωρής Μαυρίδης διδάσκει στην πέμπτη δημοτικού. Μετά από χρόνια περιπλανήσεων ως αναπληρωτής, τώρα βρίσκεται στην Αθήνα. Ξέρει δηλαδή πολύ καλά ως εργαζόμενος τι σημαίνει να είσαι επιλέξιμος, υπό χρονικό περιορισμό, επισφαλής κι, εντέλει, αναλώσιμος. Το τι σημαίνει αυτό για τους μαθητές είναι εύκολο να το φανταστεί κανείς. Ακόμα χειρότερα ωστόσο από το να έχουν έναν εκπαιδευτικό που εργάζεται σε τέτοιες συνθήκες, τι γίνεται όταν αντιμετωπίζουν το κενό;

«Θα πρέπει να φανταστούμε το σχολείο σαν ζωντανό οργανισμό που δεν μπορεί να λειτουργήσει κανονικά αν του λείπουν σημαντικά κομμάτια», λέει ο δάσκαλος και μας εξηγεί με παραδείγματα: «Ένα σχολείο μπορεί να ανοίγει τις πόρτες του και να πηγαίνουν οι μαθητές και να σχολάνε στην ώρα τους, αλλά η λειτουργία του είναι εξαιρετικά υποβαθμισμένη αφού και στην ουσία παρέχεται μειωμένη εκπαίδευση. Χωρίς εικαστικό το μάθημα των εικαστικών δεν γίνεται ή υποχρεώνονται να το κάνουν οι εκπαιδευτικοί των τάξεων που δεν παρέχουν το ίδιο έργο με έναν εκπαιδευτικό της ειδικότητας. Χωρίς παράλληλη στήριξη ούτε ο μαθητής με αναπηρία παίρνει αυτό που χρειάζεται ούτε τα υπόλοιπα παιδιά. Ένα σχολείο όταν του λείπουν εργαζόμενοι υπολειτουργεί ολόκληρο. Μέχρι να έρθει η κάθε ειδικότητα το πρόγραμμα αλλάζει ξανά και ξανά, αναδιαμορφώνεται και δεν μπορεί να λειτουργήσει με σταθερό ρυθμό. Αυτό σημαίνει ότι μπορεί μετά από αρκετούς μήνες να αλλάξουν ακόμα και οι εκπαιδευτικοί που διδάσκουν κάποια μαθήματα στο σχολείο».

Η Δήμητρα είναι επίσης δασκάλα σε ένα δημοτικό του Ταύρου κι ο γιος της ο Θοδωρής πηγαίνει στην Α' Λυκείου. Στο σχολείο της Δήμητρας τα κενά φέτος είναι αμελητέα, αυτή τη στιγμή λείπει μονάχα ένας δάσκαλος αγγλικών. Στο σχολείο του Θοδωρή η κατάσταση είναι σαφώς βελτιωμένη σε σχέση με πέρυσι – αυτό σημαίνει πως μόλις αυτήν την εβδομάδα, στα μέσα του Οκτώβρη, σχεδόν όλοι οι διδάσκοντες είναι στις θέσεις τους. Μέχρι πριν λίγες μέρες ολόκληρα τμήματα έκαναν μονάχα 4 ώρες μάθημα. Παρόλο που η γωνία θέασης αλλάζει και παρόλο που το συναίσθημα απέναντι στα κενά διαφοροποιείται, είναι εντυπωσιακό το πόσο κοντά βρίσκονται μητέρα και γιος όταν μιλάμε για το κενό ανάμεσα στο δέον και στο είναι, ανάμεσα στο σχολείο όπως θα έπρεπε να λειτουργεί και σε όσα συμβαίνουν στην πραγματικότητα.

Έτσι, προφανώς κι ο 16χρονος, όπως κάθε κανονικό παιδί, μάλλον βλέπει τα κενά στο ωρολόγιο πρόγραμμα σαν ευκαιρία για ξεγνοιασιά και παιχνίδι «παρόλο που μετά πρέπει οι καθηγητές να μας τρέχουν για να βγει η ύλη». Και, προφανέστερα η μητέρα του κι εκπαιδευτικός η ίδια εντοπίζει τις πολιτικές επιλογές που οδηγούν στην υποστελέχωση, την υπολειτουργία και, εντέλει, τα ελλείματα του σχολείου – με ό,τι αυτό συνεπάγεται για τα παιδιά. Μοιάζει, ωστόσο, σαν να μοιράζονται την ίδια αίσθηση παραίτησης απέναντι σε αυτήν την αναπόδραστη πια πραγματικότητα. Ο μικρός με την άγνοια που έχουν τα παιδιά για οποιαδήποτε άλλη πραγματικότητα – για το πως ας πούμε λειτουργούν τα σχολεία σε άλλες χώρες -. Κι η μητέρα του με την πικρή γνώση 15 χρόνων αλλεπάλληλων κρίσεων και οικονομικής δυσπραγίας για την δημόσια εκπαίδευση.

Πολυπληθή τμήματα (που συγχωνεύονται για να «εξαφανιστούν» κενά), συχνή εναλλαγή προσωπικού, καθυστερήσεις στις προσλήψεις εκπαιδευτικών, σχολική ύλη που «βγαίνει» ασθμαίνοντας – αυτές είναι οι πρώτες όψεις όταν κοιτάξει κανείς τα κενά κατάματα. Η Στέλλα Μανουσογιωργάκη ωστόσο πάει τη σκέψη μας ένα βήμα παραπέρα. Η ίδια διδάσκει οικονομικά σε λύκειο στην περιοχή του Ρέντη κι είναι αντιπρόεδρος της ΟΛΜΕ.

«Η υποστελέχωση των σχολείων έχει βαθιές ψυχοπαιδαγωγικές συνέπειες, που επηρεάζουν όχι μόνο τη μαθησιακή πορεία, αλλά και τη σχέση των παιδιών με το σχολείο, το κράτος και τους θεσμούς», λέει η Μανουσογιωργάκη. «Η δημιουργία ενός ασφαλούς δεσμού παιδαγωγού-μαθητών/τριών, απαραίτητου για την ψυχική ασφάλεια και τη συμμετοχή στη μάθηση δυσχεραίνεται. Χωρίς αυτή τη σταθερή και υποστηρικτική σχέση τα παιδιά -ιδιαίτερα όσα ανήκουν σε ευάλωτες ομάδες- βιώνουν συναισθήματα αορατότητας, αδικίας και εγκατάλειψης. Έτσι, μειώνονται οι μαθησιακές τους επιδόσεις, επέρχεται ψυχολογική απόσταση που συχνά εκφράζεται μέσω αντικοινωνικών συμπεριφορών και περιστατικών βίας και ταυτόχρονα περιορίζεται η παιδαγωγική δυνατότητα των εκπαιδευτικών να εντοπίσουν και να στηρίξουν παιδιά που προέρχονται από κακοποιητικά ή άλλα δυσμενή περιβάλλοντα».

«Το τελευταίο διάστημα γίνεται αρκετός λόγος για το bullying, την βία στα νέα παιδιά, ρατσιστικές συμπεριφορές κλπ. Το κράτος πάντα ρίχνει το μπαλάκι των ευθυνών στους εκπαιδευτικούς φυσικά», λέει ο Μαυρίδης. «Ας δούμε τι θα πρέπει να κάνει ένα σχολείο για να προλάβει τέτοιες καταστάσεις. Ένα σημαντικό στοιχείο για να μιλήσεις στα παιδιά για το bullying, τον ρατσισμό, την διαφορετικότητα, είναι να τους καλλιεργήσεις την ενσυναίσθηση, φέρνοντάς τα πρωταρχικά σε επαφή με τα συναισθήματά τους. Αυτό το πετυχαίνει καλύτερα κανείς μέσα από ζωγραφιές, από τη μουσική αλλά κυρίως από το θεατρικό παιχνίδι.

Όταν λοιπόν αυτά τα πολύ σημαντικά μαθήματα υποβαθμίζονται τόσο πολύ αφού έχουν περικοπεί οι ώρες τους στο ελάχιστο και είναι τα πρώτα μαθήματα στα οποία θα υπάρχει κενό σε ένα σχολείο, μετά είναι χυδαίο να μιλάει το Υπουργείο για καταπολέμηση του σχολικού εκφοβισμού ή του bullying».

Όπως είναι προφανές, ό,τι δεν προσφέρει δωρεάν η δημόσια παιδεία, την οποία θα έπρεπε να στηρίζουν οι φόροι μας που αγοράζουν ωστόσο μετά μανίας εξοπλισμούς, οι γονείς είναι αναγκασμένοι να το πληρώνουν από την τσέπη τους. Με άλλα λόγια, να στέλνουν τα παιδιά τους στα φροντιστήρια, σε ιδιαίτερα και σε ένα πλήθος εξωσχολικών δραστηριοτήτων. «Η πολιτική αυτή επιλογή της κυβέρνησης θέτει ακόμα περισσότερα εμπόδια στα παιδιά φτωχών οικογενειών να εισαχθούν στα πανεπιστήμια και να εξασφαλίσουν ένα καλύτερο μέλλον», τονίζει η Μανουσογιωργάκη.

«Οι μαθητές αντιλαμβάνονται ότι το κράτος αδιαφορεί για αυτούς, γεγονός που μειώνει την εμπιστοσύνη τους στους θεσμούς και τελικά στη δημοκρατία. Όταν το ίδιο το σχολείο αποτυγχάνει να λειτουργήσει με δικαιοσύνη και ισότητα, «διδάσκει» στα παιδιά ότι η πολιτεία είναι αναξιόπιστη. Έτσι, η υποστελέχωση δεν αποτελεί μόνο μαθησιακό, παιδαγωγικό ή διοικητικό ζήτημα, αλλά πλήγμα στη δημοκρατική συνοχή, τη σχολική ειρήνη και την πίστη των νέων σε μία δίκαιη και συμπεριληπτική κοινωνία».

Προσοχή στο κενό ανάμεσα στην επιτυχία των αριθμών και την ευημερία των ανθρώπων. Θα μπορούσε να είναι ένα χαριτωμένο λογοπαίγνιο για να κλείσει κανείς μια ιστορία για τα κενά, που ωστόσο δεν γράφεται διόλου εν κενώ. Αντιθέτως, αν λιγάκι κανείς κοιτάξει πίσω από τα στοιχεία που οι φορείς παραθέτουν, πίσω από τους οικονομικούς δείκτες που η κυβέρνηση επικαλείται, θα δει μια κοινωνία που δυσλειτουργεί κι ένα σχολείο που, τρομακτικά πια, της μοιάζει.

ΥΓ. 1: Όσο για την Ολλανδία, όπως πιστεύουμε και με τις πολλές άλλες ευρωπαϊκές χώρες, να σας αναφέρουμε ότι από τη δεκαετία του 1990 οι συγκρίσεις μας κάνουν απλά να μελαγχολούν. Από που να το πιάσει κάποιος και που να το αφήσει… Στην Ολλανδία, δεν υπήρχαν καν οι… σκέψεις για κενά σε ώρες. Εκεί όπου οι κτηριακές εγκαταστάσεις σε όλα τα επίπεδα και για όλα τα μαθήματα «λάμπουν»… Ακόμα και για το μπάσκετ, άθλημα στο οποίο η συγκεκριμένη χώρα δε έχει σπουδαίες διακρίσεις, τα σχολεία είχαν κλειστά γήπεδα.

Φυσικά για το ποδόσφαιρο και για άλλα αθλήματα, τα παιδιά χαίρονταν και συνεχίζουν να χαίρονται. Όπως γίνεται και σε όλα τα μαθήματα. Εκεί όπου όλοι οι καθηγητές από την 1η ημέρα λειτουργίας κάθε σχολής χρονιάς, έχουν τις δικές τους αίθουσες, ανάλογα με τα μαθήματά τους και περιμένουν τα παιδιά κάθε τάξης για να γίνεται παραγωγικής διαδικασία μαθήματος. Εκεί όπου το σχολείο λειτουργεί μέχρι αργά το απόγευμα, με τους μαθητές να χαίρονται τη μάθηση και με διάβασμα, χωρίς να χρειάζονται το απόγευμα φροντιστήρια (!!!), καθώς τις υπόλοιπες ώρες της ημέρες υπάρχουν η ξεκούραση και η ενασχόληση με άλλες δραστηριότητες…

ΥΓ. 2: Μεγάλο θέμα αποτελεί η παραβατικότητα στις μικρές ηλικίες, κάτι που έχουμε θίξει στον «Πολίτη Αργολίδας», καθώς τα φαινόμενα έχουν αυξηθεί πολύ. Είχαμε αναφερθεί και ρόλο των γονέων, σας είχαμε πει ότι χρειάζονται ειδικοί χειρισμοί, πέρα από την αυστηροποίηση ποινών, όπως είχε ανακοινώσει η Πολιτεία. Υπάρχουν παιδιά που πλακώνονται στους δρόμους και στα πεζοδρόμια, αυτό συμβαίνει και στα μέρη μας.

Είναι μία γενιά παιδιών που μεγάλωσαν τα χρόνια της κρίσης και του κορωνοϊού, διάστημα που πολλές οικογένειες αντιμετώπισαν και συνεχίζουν να αντιμετωπίζουν πολλά προβλήματα, με αποτέλεσμα, τα βιώματα αυτών των παιδιών, σε μια «τρυφερή» ηλικία, να μην είναι όσα χρειάζονταν για να διαμορφώσουν έναν σωστό χαρακτήρα.

Συνάντηση με τον Διευθυντή της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Δημήτρη Σιδέρης και τον πρόεδρο του Συλλόγου Εκπαιδευτικών ΠΕ Αργολίδας Αντώνη Ντέμο είχε την Παρασκευή (07/10) κλιμάκιο της ΝΕ ΠΑΣΟΚ-Κινήματος Αλλαγής Νομού Αργολίδας και έγινε ενημέρωση και συζήτηση για θέματα που αφορούν τις αρμοδιότητές τους.

Η συνάντηση έγινε στα γραφεία της Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Νομού Αργολίδας και στο τραπέζι… έπεσαν θέματα, όπως οι προσλήψεις μονίμων και αναπληρωτών καθηγητών, με αποτέλεσμα φέτος να μην υπάρχουν κενά, οι επιπτώσεις στη μάθηση από το διάστημα που τα σχολεία ήταν κλειστά λόγω της πανδημίας, τα προβλήματα των νεοδιόριστων εκπαιδευτικών, ο ολοένα μειωμένος αριθμός του μαθητικού δυναμικού που εντάσσεται στο πεδίο του Δημογραφικού Προβλήματος της χώρας.

Μίλησαν ακόμα για το μεγάλο πρόβλημα των υποδομών σε δημοτικά σχολεία και νηπιαγωγεία της Αργολίδας, συζητήθηκε, επίσης, εκτενώς το ζήτημα της αυτοαξιολόγησης των εκπαιδευτικών και αξιολόγησης του εκπαιδευτικού έργου και τα μεγάλα γραφειοκρατικά προβλήματα που παρατηρούνται κατά την διαδικασία

Παρόντες από το κλιμάκιο του ΠΑΣΟΚ-Κινήματος Αλλαγής ήταν η Γραμματέας της ΝΕ Αγγελική Κοντοθανάση, ο Αναπληρωτής Γραμματέας Παναγιώτης Στάπας, τα μέλη της Νομαρχιακής Επιτροπής Κατερίνα Δήμα και Εμμανουέλα Μουτζούρη καθώς και το μέλος της Κεντρικής Πολιτικής Επιτροπής του ΠΑΣΟΚ-ΚΙΝΑΛ Παναγιώτης Ψυχογυιός.

Αναλυτικά η ανακοίνωση της ΝΕ ΠΑΣΟΚ-ΚΙΝΑΛ Αργολίδας αναφέρει:

✅️Ο Διευθυντής μας ενημέρωσε για την κατάσταση στην Αργολίδα, όπου πλέον και με τις φετινές προσλήψεις μονίμων και αναπληρωτών καθηγητών δεν παρατηρούνται κενά. Είναι βεβαίως αντιληπτό ότι ανεξαρτήτως των φετινών προσλήψεων ενόψει εκλογών, θα πρέπει να υπάρχει συνολικός σχεδιασμός προσλήψεων στην περιοχή, ο οποίος θα βασίζεται σε πραγματικά στοιχεία, όπως ο αριθμός των συνταξιοδοτήσεων.

✅️Στη συνέχεια συζητήσαμε για τις επιπτώσεις του μαθησιακού, παιδαγωγικού, ψυχολογικού «κενού» και που προκλήθηκε στη διάρκεια των κλειστών σχολείων στην πανδημία και για τις προς τούτο αναγκαίες προτάσεις άμβλυνσης των επιπτώσεων.

✅️Αναλύσαμε τα προβλήματα των νεοδιόριστων εκπαιδευτικών που καλούνται να υπηρετήσουν σε απομακρυσμένες περιοχές και αντιμετώπισαν προβλήματα στέγασης, είτε διότι δεν υπήρχαν διαθέσιμα σπίτια είτε διότι τα ενοίκια είναι απλησίαστα για το μισθό ενός νεοδιόριστου εκπαιδευτικού. Ως ΠΑΣΟΚ-Κίνημα Αλλαγής προτείνουμε αυξημένα επιδόματα παραμεθορίων περιοχών είτε επιδότηση ενοικίων για όσους διαμένουν μακριά από την μόνιμη κατοικία τους.

‼️Ιδιαίτερο ζήτημα που προβληματίζει τον εκπαιδευτικό κόσμο και έχει αναδείξει πρώτο το ΠΑΣΟΚ είναι ο ολοένα μειωμένος αριθμός του μαθητικού δυναμικού που εντάσσεται στο πεδίο του Δημογραφικού Προβλήματος της χώρας. Ο μαθητικός πληθυσμός μειώνεται δραματικά στα χωριά και σε μικρές πόλεις αλλά δεν δείχνει να είναι αυξημένος ούτε στα μεγάλα αστικά κέντρα. Αυτό απειλεί άμεσα και εκπαιδευτικές μονάδες που απειλούνται με κλείσιμο.

✅️Συζητήθηκε επίσης το μεγάλο πρόβλημα των υποδομών σε δημοτικά σχολεία και νηπιαγωγεία της Αργολίδας, και κυρίως στα αστικά κέντρα Άργους και Ναυπλίου, που στεγάζονται σε ακατάλληλα κτίρια για μικρά παιδιά. Ταυτόχρονα συζητήθηκε το μεγάλο ενεργειακό κόστος που θα αντιμετωπίσουν φέτος τα σχολεία και που για άλλη μια φορά οι σχολικές επιτροπές των δήμων θα δυσκολευτούν να ανταποκριθούν.

✅️Ταυτόχρονα καταθέσαμε την πάγια θέση και πρόταση μας για μελλοντικούς σχεδιασμούς κτηρίων που θα προβλέπουν ενεργειακή αυτονομία και λύσεις εξοικονόμησης στα σχολεία.

✅️Τέλος συζητήθηκε εκτενώς το ζήτημα της αυτοαξιολόγησης των εκπαιδευτικών και αξιολόγησης του εκπαιδευτικού έργου και τα μεγάλα γραφειοκρατικά προβλήματα που παρατηρούνται κατά την διαδικασία, που επιβαρύνουν τους εκπαιδευτικούς και υπονομεύουν πολλές φορές μια διαδικασία όπως αυτή της αξιολόγησης, που το ΠΑΣΟΚ πρώτα από όλους ανέδειξε‼️

Διαβάστε ακόμα:

ΠΑΣΟΚ-ΚΙΝΑΛ Αργολίδας: Επίθεση στην κυβέρνηση για την κατάσταση στο εκπαιδευτικό σύστημα (εικόνα)

Αργολίδα: Με προβλήματα άνοιξαν τα σχολεία – Κενά σε εκπαιδευτικούς, κλειστοί βρεφικοί και παιδικοί σταθμοί

Ψυχογυιός: Η Αργολίδα χόρτασε προεκλογικά «θεάματα» χωρίς τον «άρτον»

Πουλάς: Χωρίς προτάσεις, ουσία και περιεχόμενο η επίσκεψη Κεραμέως

ΠΑΣΟΚ: Αυτές είναι οι προτάσεις μας για το ακριβό κόστος στέγασης – Πώς θα δημιουργηθεί η κοινωνική κατοικία (εικόνα)

Το ΔΣ του Συλλόγου των Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης αποφάσισε την πραγματοποίηση Έκτακτης Γενικής Συνέλευσης την Τρίτη 27-09-2022 στις 6 το απόγευμα στο 4ο Δημοτικό Σχολείο Ναυπλίου με θέμα: «Νέοι θεσμοί στην εκπ/ση και αντιμετώπιση των οικονομικών προβλημάτων Αναπληρωτών και μονίμων»…

Αυτό ανακοινώθηκε τη Δευτέρα (19/08) από τον Σύλλογο, ο οποίος παρείχε ενημέρωση με αφορμή τη νέα σχολική χρονιά.

Έγινε γνωστό ότι αποφασίστηκε να ζητηθεί συναντήσεις με δημάρχους της Αργολίδας στην προσπάθεια ενίσχυσης των συναδέλφων Αναπληρωτών, ιδιαιτέρως για το πρόβλημα της στέγασής τους εξαιτίας των ακριβών ενοικίων, αλλά και της καθημερινής μετακίνησής τους από το Ναύπλιο στην Ερμιονίδα…

Αναλυτικά η ενημέρωση του Συλλόγου των Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης:

Το ΔΣ του Συλλόγου Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Αργολίδας εύχεται σε όλους τους συναδέλφους καλή σχολική χρονιά με υγεία, αισιοδοξία και αγωνιστικότητα.

Ιδιαιτέρως, καλωσορίζουμε τους νεοδιορισθέντες μόνιμους συναδέλφους καθώς επίσης και τους αναπληρωτές 1ης φάσης που στελέχωσαν τα σχολεία της Αργολίδας.

Το ΔΣ καλεί όλους τους παραπάνω συναδέλφους να συσπειρωθούν στις τάξεις του Συλλόγου, για να παλέψουμε όλοι μαζί για την αναβάθμιση του δημόσιου σχολείου, την προώθηση των δίκαιων αιτημάτων του κλάδου μας, καθώς και την επίλυσή τους.

Οι συνάδελφοι μπορούν να επικοινωνούν με τον Σύλλογο στην ηλεκτρονική διεύθυνση e-mail:This email address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it., καθώς και με τα τηλέφωνα των μελών του ΔΣ.

Επίσης θέλουμε να σας ενημερώσουμε ότι το Διοικητικό Συμβούλιο του Συλλόγου μας συνεδριάζει την πρώτη Τρίτη κάθε μήνα στις 6:30 το απόγευμα στο 4ο Δημοτικό Σχολείο Ναυπλίου.

Aκόμη σας γνωστοποιούμε ότι ο Σύλλογός μας συμμετέχει στην Τράπεζα Αίματος με την επωνυμία «Δεσμοί Αίματος» και μπορεί να καλύψει της ανάγκες σε αίμα συναδέλφων καθώς και συγγενικών τους προσώπων. Για το λόγο αυτό σας καλούμε να συμμετέχετε στις αιμοδοσίες που γίνονται συχνά σε όλες τις περιοχές της Αργολίδας και να δηλώνετε την ιδιότητά σας ώστε να χρεώνετε η φιάλη στο Σύλλογό μας.

Το ΔΣ του Συλλόγου μας αποφάσισε στο πλαίσιο των δράσεών του να ζητήσει συναντήσεις με δημάρχους της Αργολίδας στην προσπάθεια ενίσχυσης των συναδέλφων Αναπληρωτών, ιδιαιτέρως για το πρόβλημα της στέγασής τους εξαιτίας των ακριβών ενοικίων, αλλά και της καθημερινής μετακίνησής τους από το Ναύπλιο στην Ερμιονίδα.

«Έκτακτη γενική συνέλευση συλλόγου 27/09/2022»

Το ΔΣ του Συλλόγου μας αποφάσισε την πραγματοποίηση Γενικής Συνέλευσης την Τρίτη 27-09-2022 στις 6 το απόγευμα στο 4ο Δημοτικό Σχολείο Ναυπλίου με θέμα: «Νέοι θεσμοί στην εκπ/ση και αντιμετώπιση των οικονομικών προβλημάτων Αναπληρωτών και μονίμων»

Για το ΔΣ

Στη Λεπτοκαρυά Πιερίας θα βρεθεί ο Μορφωτικός Σύλλογος Νέας Κίου Αργολίδας, καθώς το χορευτικό εργαστήριό του θα λάβει μέρος σε εκδήλωση για τη διάδοση της μικρασιατικής χορευτικής παράδοσης… Πρόκειται για την 1η πανελλήνια συνάντηση δασκάλων και χορευτικών συγκροτημάτων «ΔΙΑΛΟΓΟΙ ΠΑΡΑΔΟΣΗΣ»…

Όπως ανακοινώθηκε:

«Ο Μορφωτικός Σύλλογος Νέας Κίου Αργολίδας, στο πλαίσιο της συμμετοχής του χορευτικού εργαστηρίου του στην 1η πανελλήνια συνάντηση δασκάλων και χορευτικών συγκροτημάτων "ΔΙΑΛΟΓΟΙ ΠΑΡΑΔΟΣΗΣ", που διοργανώνεται στην Λεπτοκαρυά Πιερίας, με σκοπό τη διάδοση της μικρασιατικής χορευτικής παράδοσης, θα πραγματοποιήσει εκδρομή και σας καλεί να συμμετέχετε:

ΑΝΑΧΩΡΗΣΗ 28/10
ΔΙΑΜΟΝΗ
Olympian Bay****

ΕΠΙΣΚΕΨΗ στο Αρχαιολογικό Πάρκο ΔΙΟΥ
Κάστρο Πλαταμώνα
Παλ.Παντελεήμων ή μπαλκόνι Ολύμπου

ΕΠΙΣΤΡΟΦΗ 30/10

Δυο διανυκτερεύσεις με πρωινό και δυο γλέντια με φαγητό
Και βέβαια χορευτικές παραστάσεις!!!!
Για περισσότερες πληροφορίες και κράτηση θέσης μπορείτε να τηλεφωνείτε:
-6945622719
-6937364255»

Μαζί με τις ευχές για τη νέα σχολή χρονιά που ξεκινάει για τους μαθητές τη Δευτέρα (12/09), ο Τάσος Λάμπρου δημοσιοποίησε και προτάσεις για τις υποδομές και τις αίθουσες στην Ερμιονίδα με βάση και την αύξηση των μαθητών και γενικότερα του πληθυσμού στην περιοχή της Αργολίδας.

Ο Δημοτικός Σύμβουλος του Δήμου Ερμιονίδας και καθηγητής κοινωνικής εκπαίδευσης κατέθεσε συγκεκριμένες προτάσεις στον δημόσιο διάλογο. Ζητώντας άμεσα από τη διοίκηση του Δήμου να έρθει το θέμα προς συζήτηση σε επίπεδο Δημοτικού Συμβουλίου.

Αναλυτικά η δήλωση του Τάσου Λάμπρου αναφέρει:

Τη Δευτέρα ξεκινά μια νέα σχολική χρονιά για όλους τους μαθητές και τις μαθήτριες στην επικράτεια της χώρας.

Να ευχηθούμε να έχουμε όλοι μία καλή σχολική χρονιά με κανονικούς ρυθμούς χωρίς υγειονομικούς περιορισμούς, χωρίς τους φόβους μίας νέας πανδημίας.

Εύχομαι σε όλα τα μέλη των εκπαιδευτικών κοινοτήτων όλων των σχολείων του Δήμου μας να έχουμε μια δημιουργική σχολική χρονιά και να πετύχουμε αποτελεσματικά όλους τούς ατομικούς και συλλογικούς εκπαιδευτικούς μας στόχους.

Όμως κρίνω απαραίτητο να θέσω στο δημόσιο Αυτοδιοικητικό διάλογο τις άμεσες ανάγκες – προτεραιότητες που έχει ο Δήμος Ερμιονίδας για σχολικές αίθουσες, για σχολικές μονάδες από σήμερα και για τα επόμενα χρόνια.

Θέλω να γνωρίζουν τόσο τα στελέχη της τοπικής Αυτοδιοίκησης όσο και τα στελέχη της εκπαίδευσης ότι στον Δήμο μας κυρίως στη ΔΕ Κρανιδίου αυξάνεται ο μαθητικός πληθυσμός, το έδειξε και η απογραφή του 2021, κυρίως σε επίπεδο αναγκών τάξεων, αιθουσών Γυμνασίου – ήδη από τη φετινή σχολική χρονιά έχουν προκύψει θέματα επάρκειας αιθουσών.

Επομένως η αύξηση του πληθυσμού η οποία διαφαίνεται από τις υφιστάμενες εμπειρικές και επιστημονικές έρευνες είναι δεδομένη για τον τόπο μας, για τον Δήμο Ερμιονίδας, αυτό από μόνο του δημιουργεί την άμεση ανάγκη λήψης σημαντικών αποφάσεων σε επίπεδο Δημοτικού Συμβουλίου για να προγραμματιστούν ενέργειες που θα εξασφαλίσουν νέες αίθουσες διδασκαλίας και νέα σχολικά συγκροτήματα.

Καταθέτω τις προτάσεις μου στον δημόσιο διάλογο και ζητώ άμεσα από τη διοίκηση του Δήμου να έρθει το θέμα προς συζήτηση σε επίπεδο Δημοτικού Συμβουλίου.

- Πρώτη προτεραιότητα ο Δήμος να εξασφαλίσει οικόπεδο για την κατασκευή νέου προτύπου Επαγγελματικού Λυκείου Κρανιδίου και το Υπουργείο Παιδείας να μεριμνήσει για την άμεση ανέγερσή του.

- Δεύτερη προτεραιότητα το κτήριο του Γυμνασίου να έχει στην διάθεσή του όλες τις υφιστάμενες αίθουσες του σχολικού συγκροτήματος και να μην συστεγάζεται με το Επαγγελματικό Λύκειο.

- Τρίτη προτεραιότητα ο Δήμος Ερμιονίδας να ζητήσει από την Ελληνική Πολιτεία έκταση από την ιδιοκτησία του ΤΑΙΠΕΔ (ΠΡΩΗΝ ΔΕΠΟΣ) για την κατασκευή νέου Δημοτικού Σχολείου στο Πορτοχέλι. Η εκπαιδευτική κοινότητα του Δημοτικού Σχολείου Πορτοχελίου είχε και έχει αυτό το διαχρονικό αίτημα, για να ξεφύγουμε επιτέλους από τις λυόμενες αίθουσες σύμφωνα με προηγούμενες ομόφωνες αποφάσεις του Δημοτικού μας Συμβουλίου, που απαιτούν μια απλή επικαιροποίηση αλλά και μία δυναμική βούληση- διεκδίκηση έτσι ώστε ο Δήμος μας να αποκτήσει δίκαια τον απαραίτητο ζωτικό χώρο που δικαιούται από την έκταση της πρώην ΔΕΠΟΣ.

Αυτονόητο είναι ότι στον νέο χώρο του Επαγγελματικού Λυκείου θα στεγαστούν και οι εσπερινές τάξεις ΕΠΑΛ (απογευματινό σχολείο), ένα διαχρονικό αίτημα της τοπικής εκπαιδευτικής κοινότητας που πρέπει να ικανοποιηθεί.

Αυτές, κατά τη γνώμη μου, αποτελούν τις άμεσες προτεραιότητες για τις νέες σχολικές μονάδες – κτηριακές υποδομές που χρειάζονται στον Δήμο μας και χρειάζεται όλοι να δουλέψουμε συστηματικά για την επίτευξη αυτών των στόχων;

Σίγουρα θα υπάρξουν και άλλες προτάσεις, το σημαντικό είναι να ξεκινήσει θεσμικά ο διάλογος σε όλα τα αρμόδια συλλογικά όργανα τόσο της Εκπαίδευσης όσο και της Τοπικής Αυτοδιοίκησης για να την αναζήτηση των καλύτερων δυνατών αποφάσεων στο τομέα της σχολικών υποδομών.

Με συνέπεια και ευθύνη καταθέτουμε τις προτάσεις μας.

Τάσος Λάμπρου
Δημοτικός Σύμβουλος
Δήμου Ερμιονίδας
Καθηγητής Κοινωνικής εκπαίδευσης

Ο Αναστάσιος Λάμπρου την Παρασκευή (09/09) βρέθηκε στις Σπέτσες, όπου κορυφώνονται οι εκδηλώσεις για την «Αρμάτα 2022», με την υποδοψή και του Αρχιεπισκόπου Κρήτης Ευγένιου. Στο νησί του Αργοσαρωνικού βρέθηκε και ο Δημήτρης Σιδέρης (πρόεδρος του Θεατρικού Ομίλου Ερμιονίδας). 

Διαβάστε ακόμα:

Ερμιονίδα: «Πόλεμος» για τις κάμερες στα σχολεία – Απάντηση Τσαμαδού σε Τόκα, καταγγέλλει ωμή πολιτική παρέμβαση (εικόνες) Featured

«"Μεγάλος Αδερφός" στα σχολεία του Δήμου Ερμιονίδας;» - Ενστάσεις Τόκα για τις κάμερες (εικόνες)

Ερμιονίδα: Έτοιμα τα Γυμνάσια και τα Λύκεια για να υποδεχτούν τους μαθητές (εικόνες)

Κορονοϊός: Τι θα ισχύσει στα σχολεία – Γκάγκα: «Δεν θα χρειαστούμε ξανά τα πιστοποιητικά εμβολιασμού» (video)

Σχολεία: Με καινοτομίες και μεταρρυθμίσεις ξεκινά η νέα χρονιά – Όλες οι αλλαγές που θα ισχύσουν