Άρχισε σήμερα Τρίτη (02/08) και ολοκληρώνεται την Παρασκευή (12/08), η ηλεκτρονική υποβολή των αιτήσεων για τη συμμετοχή των ενδιαφερόμενων στο Πρόγραμμα της Δράσης «Προώθηση και υποστήριξη παιδιών για την ένταξή τους στην προσχολική εκπαίδευση καθώς και για τη πρόσβαση παιδιών σχολικής ηλικίας, εφήβων και ατόμων με αναπηρία, σε υπηρεσίες δημιουργικής απασχόλησης», περιόδου 2022-2023.

Συνολικά, θα διατεθούν στο πρόγραμμα από εθνικούς και ευρωπαϊκούς πόρους 331,2 εκατ. ευρώ. Σύμφωνα με ανακοίνωση του υπουργείου Εργασίας και Κοινωνικών Υποθέσεων, ο προϋπολογισμός, που είναι αυξημένος συγκριτικά προς προηγούμενα έτη, θα επιτρέψει την ένταξη περισσότερων παιδιών στο πρόγραμμα αλλά και την αύξηση του ποσού αποζημίωσης μέσω του voucher για πρώτη φορά μετά από 10 χρόνια, ώστε να καλυφθεί η άνοδος του κόστους και να διασφαλιστεί η παροχή ποιοτικών υπηρεσιών.

Επιπλέον, το υπουργείο Εργασίας επισημαίνει ότι για πρώτη φορά, το πρόγραμμα της επόμενης περιόδου, είναι ενιαίο για εργαζόμενους γονείς τόσο στον ιδιωτικό όσο και στο δημόσιο τομέα και περιλαμβάνει μια νέα κατηγορία voucher για γονείς με υψηλότερα εισοδήματα που φθάνουν έως 42.000 ευρώ.

Η ηλεκτρονική υποβολή των αιτήσεων θα πραγματοποιείται μέσω της ειδικής εφαρμογής στην ιστοσελίδα της ΕΕΤΑΑ ΑΕ (www.eetaa.gr – paidikoi.eetaa.gr) με τη χρήση των κωδικών Taxisnet. Η εφαρμογή θα είναι προσβάσιμη και από κινητό τηλέφωνο ή τάμπλετ.

Περαιτέρω πληροφορίες παρέχονται τηλεφωνικά από τα αντίστοιχα Γραφεία της ΕΕΤΑΑ ΑΕ (Αθήνα: 213-1320600 & 210-5214600, Λάρισα: 2410-579620, Θεσσαλονίκη: 2310-544714 – email επικοινωνίας: This email address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it. ).

Κατηγορίες Δομών:

Α. Βρεφικοί, Βρεφονηπιακοί & Παιδικοί Σταθμοί: Διακρίνονται σε Α1. για βρέφη από 2 μηνών έως 2,5 ετών και Α2. για προ-νήπια από 2,5 ετών έως 4 ετών.

Β. Βρεφονηπιακοί Σταθμοί Ολοκληρωμένης Φροντίδας (Β.Σ.Ο.Φ): Διακρίνονται σε Β1. για βρέφη από 8 μηνών έως 2,5 ετών, Β2. για προ-νήπια από 2,5 ετών έως 4 ετών και Β3. για προ-νήπια με αναπηρία από 2,5 ετών έως 6,5 ετών.

Τα κριτήρια επιλογής είναι οικονομικά και κοινωνικά και εξειδικεύονται ως εξής:

1. Οικονομικά κριτήρια
Α. Δικαίωμα συμμετοχής στο σύνολο των δομών με πλήρη αξία voucher έχουν τα παιδιά οικογενειών με ετήσιο εισόδημα του 2021:

– έως 27.000 ευρώ έως δύο παιδιά.

– έως 30.000 ευρώ για τρία παιδιά.

– έως 33.000 ευρώ για τέσσερα παιδιά, και τις

– έως 36.000 ευρώ από πέντε παιδιά και άνω.

Β. Για τις κατηγορίες δομών Α1, Α2, Β1 και Β2 προβλέπεται voucher εφόσον το ετήσιο οικογενειακό εισόδημα του 2021 είναι:

– έως 33.000 ευρώ έως δύο παιδιά.

– έως 36.000 ευρώ για τρία παιδιά.

– έως 39.000 ευρώ για τέσσερα παιδιά, και τις

– έως 42.000 ευρώ από πέντε παιδιά και άνω.

Δεν ισχύουν εισοδηματικά κριτήρια για παιδιά με σωματικές, πνευματικές, ψυχικές παθήσεις ή αναπηρίες ή άτομα με αναπηρία, που υποβάλουν αιτήσεις για Βρεφονηπιακούς Σταθμούς Ολοκληρωμένης Φροντίδας. Ομοίως δεν ισχύουν εισοδηματικά κριτήρια για γονείς- νόμιμους εκπροσώπους που ανήκουν στην κατηγορία ΑμεΑ (με ποσοστό αναπηρίας άνω του 67%), που αιτούνται για βρεφικούς, βρεφονηπιακούς ή και παιδικούς σταθμούς (Κατηγορία θέσης Α1, Α2, Β1, Β2).

2. Κοινωνικά κριτήρια

Πρόσθετη μοριοδότηση προβλέπεται για παιδιά σε μονογονεϊκές οικογένειες, πολύτεκνους, γονείς ή / και αδέλφια με αναπηρία.

Η αξία των vouchers καθορίζεται ανάλογα με την κατηγορία δομής ενώ, πλέον, προβλέπεται ξεχωριστό voucher με μειωμένη αξία για τις υψηλότερες εισοδηματικές κατηγορίες, ως εξής:

Βρεφικοί, Βρεφονηπιακοί & Παιδικοί Σταθμοί:

Κατηγορία Α1 – Ετήσιο όριο δαπάνης χωρίς σίτιση 2.612 ευρώ, Ετήσιο όριο δαπάνης με σίτιση 3.239 ευρώ

Κατηγορία Α2 – Ετήσιο όριο δαπάνης χωρίς σίτιση 1.985 ευρώ, Ετήσιο όριο δαπάνης με σίτιση 2.612 ευρώ

Βρεφονηπιακοί Σταθμοί Ολοκληρωμένης Φροντίδας (Β.Σ.Ο.Φ.):

Κατηγορία Β1 – Ετήσιο όριο δαπάνης χωρίς σίτιση 2.612 ευρώ, Ετήσιο όριο δαπάνης με σίτιση 3.239 ευρώ

Κατηγορία Β2 – Ετήσιο όριο δαπάνης χωρίς σίτιση 1.985 ευρώ, Ετήσιο όριο δαπάνης με σίτιση 2.612 ευρώ

Κατηγορία Β2 – Ετήσιο όριο δαπάνης 5.500 ευρώ

Βρεφικοί, Βρεφονηπιακοί & Παιδικοί Σταθμοί και Βρεφονηπιακοί Σταθμοί Ολοκληρωμένης Φροντίδας(ΒΣΟΦ)

Κατηγορία Α1, Α2, Β1, Β2 – Ετήσιο όριο δαπάνης 2.178 ευρώ

Δείτε τη σχετική ΚΥΑ

Ο Γιάννης Γιόλας ήταν ένας από τους βουλευτές του ΣΥΡΙΖΑ-Προοδευτική Συμμαχία που μίλησε την Πέμπτη (15/07) στην Ολομέλεια της Βουλής στη συζήτηση του Νομοσχεδίου Κεραμέως για τα ελληνικά Πανεπιστήμια και την Τριτοβάθμια Εκπαίδευση, με τον βουλευτή Αργολίδας να κάνει επίθεση στην κυβέρνηση…

Υπεραμύνθηκε του δημόσιου χαρακτήρα των Ιδρυμάτων, κάτι που αναμένεται να… χαθεί, με βάση τα όσα ανέφερε, κι κατακεραύνωσε την Υπουργό Παιδείας για τις εξελίξεις που θα ακολουθήσουν με βάση το συγκεκριμένο νομοσχέδιο, το οποίο αργότερα ψηφίστηκε, ενώ έχει φέρει πολλές αντιδράσεις. 

«Ένας οδοστρωτήρας γεμάτος από ιδεοληπτικές νεοφιλελεύθερες προσεγγίσεις για το πώς πρέπει να οργανώνεται η λειτουργία των ΑΕΙ, όπου την πρωτοκαθεδρία θα έχουν πλέον ανεμπόδιστα τα συμφέροντα της αγοράς», υπογράμμισε…

Μεταξύ άλλων, ο Γιάννης Γκιόλας ανέφερε:

*Καταργείται το ελληνικό Δημόσιο Πανεπιστήμιο και μετατρέπεται σε έναν αντιδραστικό μηχανισμό εις βάρος της ελληνικής κοινωνίας και κυρίως της νεολαίας.

*Οι ιδεοληπτικές νεοφιλελεύθερες προσεγγίσεις οργανώνουν τη λειτουργία των ΑΕΙ με μοναδικό στόχο τα συμφέροντα της αγοράς.

* Καταργεί την ισότιμη, δημοκρατική οργάνωση και εκπροσώπηση του συνόλου της πανεπιστημιακής κοινότητας στη διοίκηση των Ιδρυμάτων εις βάρος του «αυτοδιοίκητου» που ίσχυε επί χρόνια.

* Με την πρόβλεψη για καθιέρωση μεταπτυχιακών μαθημάτων επί πληρωμή, περιορίζει το δικαίωμα αυτό από μεγάλη μερίδα εργαζομένων και οικονομικά αδύναμων φοιτητών, επαναφέροντας ξεχασμένες τακτικές του παρελθόντος.

* Εφαρμόζεται ξεδιάντροπα η εμπορευματοποίηση των σπουδών αφού η κατάργηση της κρατικής επιχορήγησης, επιφέρει την εισαγωγή διδάκτρων χωρίς εξαιρέσεις.

* Εγκαθιδρύει ένα κλίμα αυταρχισμού και πειθαναγκασμού σε όλα τα μήκη και τα πλάτη της ακαδημαϊκής κοινότητας.

* Επιλέγει τον πιο ολιγαρχικό, απολυταρχικό και εν τέλει αντισυνταγματικό τρόπο επιλογής του Συμβουλίου Διοίκησης και των οργάνων και κυρίως των Πρυτάνεων.

Ολόκληρη η ομιλία του Γιάννη Γκιόλα στο βίντεο που ακολουθεί:

Διαβάστε ολόκληρο το κείμενο της ομιλίας του βουλευτή Αργολίδας:

Το υπό συζήτηση νομοσχέδιο δεν αποτελεί ένα σύνολο αποσπασματικών διατάξεων με στόχο την επιλεκτική ρύθμιση ορισμένων θεμάτων της ανώτατης εκπαίδευσης, όπως έγινε με πλειάδα άλλων, επίσης προβληματικών, αλλά πάντα στοχευμένων νομοθετημάτων της παρούσας Κυβέρνησης.

Αποτελεί νόμο πλαίσιο για τα ΑΕΙ, ισοδύναμης σημασίας με το ν. 1268/1982 που καταργεί το ελληνικό δημόσιο πανεπιστήμιο, όπως το ξέραμε και το επανιδρύει κατά τρόπο εξόχως και ιδιαζόντως αντιδραστικότερο και εις βάρος των συμφερόντων της νεολαίας αλλά και της κοινωνίας.

Στην σκοπίμως αφόρητη περιπτωσιολογία του καταπιάνεται με το σύνολο των ζητημάτων που αφορούν την ανώτατη εκπαίδευση, δίνοντας τη χαριστική βολή σε κατακτήσεις της φοιτητικής νεολαίας αλλά και του συνόλου της Πανεπιστημιακής κοινότητας της μεταπολιτευτικής περιόδου.

Ένας οδοστρωτήρας γεμάτος από ιδεοληπτικές νεοφιλελεύθερες προσεγγίσεις για το πώς πρέπει να οργανώνεται η λειτουργία των ΑΕΙ, όπου την πρωτοκαθεδρία θα έχουν πλέον ανεμπόδιστα τα συμφέροντα της αγοράς.

Η εφαρμογή του θα σημάνει τη μετατροπή του ελληνικού δημόσιου, δημοκρατικού και ανοιχτού στην κοινωνία Πανεπιστημίου, από γνήσιο υπόδειγμα κλασσικής κεντροευρωπαϊκής παράδοσης που παράγει επιστήμονες υψηλής στάθμης, στις χειρότερες εκδοχές του αγοραίου αγγλοσαξωνικού τρόπου οργάνωσης των σπουδών, της έρευνας και της οργάνωσης της καθημερινότητας στα Ιδρύματα.

Η εφαρμογή του θα συντελέσει στον ευτελισμό των σπουδών και στη δημιουργία αποφοίτων με εξατομικευμένα προσόντα, χαμηλότερα εφόδια, ως αναλώσιμα και φθηνά εργαλεία στην αγορά εργασίας.

Αναλυτικότερα το Νομοσχέδιο αυτό:

Α) Καταργεί την ισότιμη, δημοκρατική οργάνωση και εκπροσώπηση του συνόλου της πανεπιστημιακής κοινότητας στη διοίκηση των Ιδρυμάτων, μετατρέποντας όλα τα όργανα διοίκησης των ΑΕΙ σε υπερσυγκεντρωτικούς και ολιγαρχικούς μοχλούς προώθησης της συγκεκριμένης πολιτικής που απορρέει από τη φιλοσοφία του όλου νομοσχεδίου.

Χαρακτηριστικά και επιγραμματικά :

Επαναφέρει τα συγκεντρωτικά εκλεγμένα Συμβούλια Διοίκησης και περιορίζει το ρόλο της Συγκλήτου.

Επιβάλει την επιλογή των Κοσμητόρων από το Συμβούλιο Διοίκησης και όχι εκλογής από ευρύτερο σώμα των Σχολών.

Επίσης παρεμβαίνει ωμά στον τρόπο ανάδειξης των εκπροσώπων των φοιτητών και των υπολοίπων μελών της ακαδημαϊκής κοινότητας στα όργανα διοίκησης.

Αναθέτει χρέη σε ένα Εκτελεστικό Διευθυντή – manager , ως τοποτηρητή του μετασχηματισμού της λειτουργίας των ιδρυμάτων σε ένα πλαίσιο που το βασικό σχεδιασμό έχουν τα ιδιωτικοοικονομικά κριτήρια βιωσιμότητας και όχι οι εκπαιδευτικές και ερευνητικές ανάγκες και οι επίσης, τόσο χαμηλής στάθμης και ποιότητας ανάγκες φοιτητικής μέριμνας.

Συντελεί στην περαιτέρω κατάργηση του αυτοδιοίκητου προβλέποντας ότι η ίδρυση, συγχώνευση ή κατάργηση μιας ακαδημαϊκής μονάδας πραγματοποιείται με προεδρικό διάταγμα, χωρίς τη γνώμη της Συγκλήτου.

Β) Με τη δημιουργία προγραμμάτων σπουδών πολλαπλών ταχυτήτων ρευστοποιεί κάθε έννοια ενιαίου προγράμματος προπτυχιακών σπουδών οδηγώντας στην κατεύθυνση του ατομικού πτυχίου και των ατομικών προσόντων και δεξιοτήτων ως ένα επί μέρους τμήμα του ιδρυματικού Καταλόγου Μαθημάτων που θεσμοθετεί.

Παράλληλα με την πρόβλεψη για καθιέρωση μεταπτυχιακών μαθημάτων επί πληρωμή, περιορίζει το δικαίωμα αυτό από μεγάλη μερίδα εργαζομένων και οικονομικά αδύναμων φοιτητών, επαναφέροντας ξεχασμένες τακτικές του παρελθόντος.

Γ) Εφαρμόζει ξεδιάντροπη εμπορευματοποίηση σπουδών.

Ξεκινώντας από τα μεταπτυχιακά, αφού η μη αναγνώριση της μεταπτυχιακής διδασκαλίας στις υποχρεώσεις των μελών ΔΕΠ, παράλληλα με την κατάργηση της κρατικής επιχορήγησης, επιφέρει την εισαγωγή διδάκτρων χωρίς εξαιρέσεις.

Η στήριξη σε χορηγίες στα δίδακτρα, στα μεταπτυχιακά και στα ξενόγλωσσα προγράμματα υποκαθιστούν την υποχρέωση της Πολιτείας για την εξασφάλιση των προϋπολογισμών των ΑΕΙ και τα ωθούν σε μια άκριτη και χωρίς τέλος ιδιωτικοοικονομική λειτουργία.

Έτσι, έστω κι αν στα προπτυχιακά μπορεί το νομοσχέδιο να μην επιβάλλει δίδακτρα, καθιερώνει ένα πλαίσιο που ο φοιτητής δεν θα σταματά να πληρώνει για όλα τα υπόλοιπα, από τα συγγράμματα μέχρι και ποιος ξέρει τι άλλο ο αυριανός manager του ιδρύματος σκεφτεί να λειτουργήσει με ανταποδοτική μέθοδο και τρόπο.

Και είναι προφανές ότι η λειτουργία τμημάτων και προγραμμάτων σπουδών, θα επιφέρει καταστροφικές συνέπειες στο εκπαιδευτικό και ερευνητικό αποτέλεσμα μέχρι και στη συρρίκνωση ή εξαφάνιση ολόκληρων επιστημονικών περιοχών, όπως π.χ. ανθρωπιστικές σπουδές, καταστάσεις δηλαδή που συνέβησαν σε άλλες χώρες στις οποίες λ τα ιδρύματα ασπάστηκαν και εφάρμοσαν αμιγώς ή μερικώς ιδιωτικοοικονομικά κριτήρια.

Δ) Εγκαθιδρύει ένα κλίμα αυταρχισμού και πειθαναγκασμού σε όλα τα μήκη και τα πλάτη της ακαδημαϊκής κοινότητας.

Είναι σαφές ότι το Πανεπιστήμιο όπως το οραματίζεται η υπουργός Παιδείας θα είναι πιο ήσυχο και από τα νεκροταφεία! Γνωρίζει όμως ότι η πολιτική αυτή για να εφαρμοστεί, ή μάλλον να επιβληθεί στην καθημερινότητα των ιδρυμάτων, απαιτεί άλλης κλίμακας πειθάρχηση.

Έτσι το νομοσχέδιο εισάγει ένα δρακόντειο πειθαρχικό δίκαιο, τόσο για τους φοιτητές όσο και για τους εργαζόμενους, περιλαμβανομένων και των μελών του ΔΕΠ. Ένα πλαίσιο που θα εξοντώνει και θα αποβάλλει όσους προσπαθήσουν να αντισταθούν στην πολιτική τους, ακόμη και υπό την απειλή του κνούτου των πραιτοριανών.

Ε) Το νομοσχέδιο επανιδρύει τον ΔΟΑΤΑΠ θεσπίζοντας αδιαφανείς αυτοματοποιημένες διαδικασίες ακαδημαϊκής αναγνώρισης τίτλων σπουδών της αλλοδαπής, τύπου fast track, που εισάγουν από το παράθυρο την πολυπόθητη για την Κα υπουργό Παιδείας και όχι μόνο εκείνη, αναγνώριση της ισοτιμίας των ιδιωτικών κολλεγίων.

ΣΤ) Ένα τόσο αντιδραστικό νομοσχέδιο δεν θα μπορούσε παρά να περιλαμβάνει και μια σειρά αντίστοιχων παρεμβάσεων στις εργασιακές σχέσεις εντός του Πανεπιστημίου.

Προεκτείνει τις ελαστικές εργασιακές σχέσεις όλων των κατηγοριών εργαζομένων, εκπαιδευτικών ή μη. Καταργεί την μονιμότητα στη βαθμίδα των επίκουρων, καθορίζει μια αυστηρή ιεραρχική δομή με την εξουσία στους καθηγητές πρώτης βαθμίδας, δημιουργώντας για όλους τους υπόλοιπους εργαζόμενους στα ιδρύματα στεγανά στους όρους εκπροσώπησης, στα όργανα διοίκησης και εμπόδια στη διεκδίκηση δημοκρατικών εργασιακών σχέσεων.

Ζ) Επιλέγει τον πιο ολιγαρχικό, απολυταρχικό και εν τέλει αντισυνταγματικό τρόπο επιλογής του Συμβουλίου Διοίκησης και των οργάνων και κυρίως των Πρυτάνεων.

Για τους λόγους δεν αξιώνουμε την τροποποίηση του παρόντος σχεδίου νόμου, απαιτούμε την κατάργησή του, συστρατευόμενοι με όλους τους φορείς των ΑΕΙ, που διαμαρτύρονται ομόθυμα και το διήμερο, σήμερα και αύριο θα εκδηλώσουν και έμπρακτα την αντίθεσή τους.

Ψηφίστηκε το νομοσχέδιο του Υπουργείου Παιδείας για τα ΑΕΙ – Απείχε από την ψηφοφορία ο ΣΥΡΙΖΑ-Προοδευτική Συμμαχία

Ψηφίστηκε κατά πλειοψηφία, από την Ολομέλεια της Βουλής, μετά από ονομαστική ψηφοφορία που είχε προηγηθεί και από την οποία απείχε ο ΣΥΡΙΖΑ-Προοδευτική Συμμαχία, το νομοσχέδιο του Υπουργείου Παιδείας, «Νέοι Ορίζοντες στα ΑΕΙ: Ενίσχυση της ποιότητας, της λειτουργικότητας και της σύνδεσης τους με την κοινωνία».

Σε σύνολο 213 βουλευτών, υπέρ της αρχής του νέου νομοθετικού πλαισίου τάχθηκαν οι 157 βουλευτές της ΝΔ ενώ καταψήφισαν 56 βουλευτές από ΠΑΣΟΚ-ΚΙΝΑΛ, ΚΚΕ, ΕΛ.ΛΥ και ΜέΡΑ25.

Αίτημα για ονομαστική ψηφοφορία επί της αρχής καθώς και επί του άρθρου 296 για τα πανεπιστημιακά δάση, είχε καταθέσει το ΚΚΕ.

Η ΝΔ είχε καταθέσει αίτημα για ονομαστική ψηφοφορία επί 29 άρθρων και το ΠΑΣΟΚ-ΚΙΝΑΛ για τα άρθρα 7 και 18.

Ανάμεσα στα επίμαχα άρθρα που υπερψηφίστηκαν ήταν:

Άρθρο 7 για τα όργανα διοίκησης των ΑΕΙ: «Ναι» ψήφισαν 157 βουλευτές, «Όχι» 56

Άρθρο 18 για αρμοδιότητες εκτελεστικού διευθυντή: «Ναι» ψήφισαν 158 βουλευτές, «Όχι» 55

Άρθρο 296 για πανεπιστημιακά δάση (συγχώνευση - απορρόφηση Νομικών Προσώπων Δημοσίου Δικαίου από ΑΕΙ): «Ναι» ψήφισαν 179 βουλευτές, «Όχι» 33 και «Παρών» 1

Άρθρο 335 για οργανικές θέσεις κληρικών και εκκλησιαστικών υπαλλήλων: «Ναι» ψήφισαν 189 βουλευτές, «Όχι» 7 και «Παρών» 17.

Άρθρο 347 για οργανικές θέσεις κληρικών στην Εκκλησία της Ελλάδος): «Ναι» ψήφισαν 189 βουλευτές «Όχι» 7 «Παρών» 17.

Νωρίτερα, σχολιάζοντας την αποχώρηση του ΣΥΡΙΖΑ-Προοδευτική Συμμαχία, η υπουργός Παιδείας Νίκη Κεραμέως κατηγόρησε το κόμμα της αξιωματικής αντιπολίτευσης ότι επέλεξε να δραπετεύσει για να μην υποχρεωθεί να ψηφίσει τα 9 στα 10 άρθρα του νομοσχεδίου.

Όπως είπε, «έγινε μία πλούσια κοινοβουλευτική διαδικασία με τις ομιλίες 110 βουλευτών και τις τοποθετήσεις 20 αρμόδιων φορέων».

Διαβάστε ακόμα:

Ανδριανός στη Βουλή για τον νέο νόμο-πλαίσιο για τα πανεπιστήμια: Μακριά από αγκυλώσεις και ιδεολογικές εμμονές

Ο Γιάννης Ανδριανός μίλησε στη Βουλή στο πλαίσιο της συζήτησης του σχεδίου νόμου του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων με τίτλο «Νέοι Ορίζοντες στα Ανώτατα Πανεπιστημιακά Ιδρύματα» και τόνισε: «Να μείνουμε μακριά από αγκυλώσεις και ιδεολογικές εμμονές, η κυβέρνηση αποδεικνύει τη δέσμευση της να διαμορφώσει το πλαίσιο της σύγχρονης εκπαίδευσης της πατρίδας μας».

Το νομοσχέδιο ψηφίζεται την Πέμπτη (14/07) και έχει φέρει στα «κάγκελα» την πανεπιστημιακή κοινότητα, αφού οι αντιδράσεις είναι πολλές.

Ο βουλευτής Αργολίδας της Νέας Δημοκρατίας επεσήμανε μεταξύ άλλων τα εξής:

«Θέλω πρώτα απ’ όλα να καταδικάσω κι εγώ απερίφραστα την εμπρηστική επίθεση στον Real FM, αλλά και το νέο περιστατικό βίας σε πανεπιστημιακό χώρο. Είναι εξαιρετικά σημαντικό το σύνολο των δημοκρατικών πολιτικών δυνάμεων τουλάχιστον να αναγνωρίσει το πρόβλημα και την ανάγκη αντιμετώπισής του.

Τόσο η διασφάλιση της ελευθερίας του λόγου και του τύπου από τους αυτόκλητους λογοκριτές, όσο και η έμπρακτη κατοχύρωση της ασφάλειας και της νομιμότητας στους πανεπιστημιακούς χώρους είναι αυτονόητες υποχρεώσεις της πολιτείας, και στην κατεύθυνση αυτή, η ήδη δρομολογημένη υλοποίηση των προβλέψεων του πρόσφατου νόμου για τη φύλαξη των πανεπιστημίων είναι μονόδρομος.

Το νομοσχέδιο που συζητάμε σήμερα αποτελεί ακόμη ένα κρίσιμο βήμα της συνολικής εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης που υλοποιεί η Κυβέρνηση της Νέας Δημοκρατίας και του Κυριάκου Μητσοτάκη, με την Νίκη Κεραμέως να έχει την ευθύνη αυτού του κρίσιμου τομέα μαζί με την υφυπουργό την κ. Μακρή και τον κ. Συρίγο.

Και βεβαίως και αυτό το νομοσχέδιο είναι στην κατεύθυνση της αναβάθμισης της δημόσιας εκπαίδευσης. Και πρέπει να τονίζουμε, αν και δεν αρέσει στους κυρίους συναδέλφους της αξιωματικής αντιπολίτευσης ότι εμείς με τις 25.000 μόνιμες προσλήψεις εκπαιδευτικών – 16.500 + 8.500 – αποδεικνύουμε στην πράξη ότι στηρίζουμε την δημόσια εκπαίδευση.

Από την προσχολική και την πρωτοβάθμια εκπαίδευση, τη δευτεροβάθμια και τη διαδικασία εισαγωγής στα ΑΕΙ, την επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση, την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών και των στελεχών, τις εταιρείες – τεχνοβλαστούς και την Εθνική Αρχή Ανώτατης Εκπαίδευσης, η Κυβέρνηση υλοποιεί με μεθοδικότητα όλες τις προεκλογικές δεσμεύσεις που ανέλαβε έναντι των πολιτών στο πλαίσιο του απολύτως λεπτομερειακού προγράμματος της Νέας Δημοκρατίας για την παιδεία.

Απέναντι σε αήθεις επιθέσεις, σε αθλιότητες, όπως η δήλωση του κ. Βερναρδάκη εναντίον της Νίκης Κεραμέως, γυναίκας υπουργού και μητέρας δυο παιδιών, απέναντι στη στείρα καθήλωση στο λίγο και στο μέτριο, αλλά και στην ανακλαστική αντίδραση σε οποιαδήποτε αλλαγή, εμείς απαντάμε με έργο και με επιχειρήματα.

Στόχος, ένα εκπαιδευτικό σύστημα σύγχρονο και αποτελεσματικό, που έχει στο επίκεντρο τους μαθητές, τους σπουδαστές και φοιτητές, που εμπνέεται από τις βέλτιστες διεθνείς πρακτικές, που έμπρακτα πιστεύει στις εκπαιδευτικές κοινότητες ενισχύοντας την αυτονομία και ενθαρρύνοντας την πρωτοβουλία και τη δημιουργικότητα, που προσφέρει σε κάθε νέο άνθρωπο τις γνώσεις και τις δεξιότητες που χρειάζεται για να επιδιώξει με αξιώσεις τα όνειρά του, και ταυτόχρονα καλλιεργεί το ήθος και την αρετή που χαρακτηρίζουν έναν αυριανό υπεύθυνο πολίτη.

Σ’ αυτήν ακριβώς την κατεύθυνση κινείται και το νομοσχέδιο που συζητάμε σήμερα, ο αυριανός νόμος-πλαίσιο για την τριτοβάθμια εκπαίδευση, που διαρθρώνεται σε τέσσερις κύριους άξονες:

Πρώτον, αναβαθμίζει την ποιότητα της πανεπιστημιακής εκπαίδευσης ενισχύοντας μεταξύ άλλων την ουσιαστική αυτονομία στην οργάνωση των προγραμμάτων σπουδών, εισάγοντας το εγχώριο Erasmus, τη δυνατότητα των διπλών και κοινών πτυχίων και των βιομηχανικών διδακτορικών, δίνοντας νέα έμφαση στην πρακτική άσκηση και την αξιοποίηση των επισκεπτών καθηγητών, απλοποιώντας τις γραφειοκρατικές διαδικασίες της έρευνας, και βεβαίως εισάγοντας νέες και αξιοκρατικότερες διαδικασίες εκλογής μελών ΔΕΠ.

Δεύτερον, ενισχύει τη λειτουργικότητα και την αυτονομία των πανεπιστημίων με ένα νέο μοντέλο διοίκησης που βασίζεται στη συλλογικότητα, τη λογοδοσία, τη διαφάνεια και την εξωστρέφεια, με νέα θεσμικά εργαλεία για τη στοχοθεσία των ΑΕΙ και την αποτελεσματική διαχείριση της περιουσίας τους, αλλά και με νέες δομές υποστήριξης της πανεπιστημιακής κοινότητας.

Τρίτον, προάγει την σύνδεση του πανεπιστημιακού έργου με την κοινωνία διευκολύνοντας την παροχή υπηρεσιών από τα πανεπιστήμια σε πολίτες και φορείς, την οργάνωση προγραμμάτων πιστοποιητικών ψηφιακών δεξιοτήτων, αλλά και την ενίσχυση του ρόλου των ΑΕΙ στη διά βίου εκπαίδευση.

Τέταρτον, εκσυγχρονίζει στο πλαίσιο λειτουργίας του ΔΟΑΤΑΠ μετακινώντας την εστίαση από την έγκριση της εκάστοτε αίτησης στην αναγνώριση των αλλοδαπών ιδρυμάτων και την συμπερίληψή τους στο σχετικό Μητρώο γεγονός που απλοποιεί και επιταχύνει σημαντικά τη σχετική διαδικασία που για πολλούς νέους ανθρώπους συνεπαγόταν τεράστια ταλαιπωρία.

Για τους φοιτητές και τις φοιτήτριες, το νομοσχέδιο αυτό διασφαλίζει περισσότερες και καλύτερες ακαδημαϊκές δυνατότητες, ενθαρρύνοντας τη διεπιστημονικότητα και την απόκτηση συνδυαστικών γνώσεων και δεξιοτήτων. Ενισχύει την στήριξη της καθημερινότητας, με τα κέντρα ψυχολογικής και συμβουλευτικής υποστήριξης, τη διασφάλιση της αντικειμενικής βαθμολόγησης και τη μέριμνα για φοιτητές και φοιτήτριες με αναπηρία. Εκσυγχρονίζει το πλαίσιο της φοιτητικής εκπροσώπησης ώστε να ανταποκρίνεται αποτελεσματικότερα στις ανάγκες των φοιτητικών κοινοτήτων. Και βεβαίως ενισχύει ουσιαστικά τη σύνδεση με την αγορά εργασίας που αποτελεί ένα πάγιο ζητούμενο για την τριτοβάθμια εκπαίδευση στη χώρα μας.

Για τους πανεπιστημιακούς, διασφαλίζει την αξιοκρατία στην εκλογή και την εξέλιξή τους, μειώνει δραστικά την γραφειοκρατική επιβάρυνση και ενθαρρύνει τη συμμετοχή σε ερευνητικά έργα και τις συνεργασίες σε Ελλάδα και εξωτερικό, ενώ παράλληλα ενισχύει και τη δυνατότητα της ουσιαστικής συμμετοχής στη διαμόρφωση της στρατηγικής του εκάστοτε πανεπιστημίου.

Για τα ίδια τα πανεπιστήμια, το νομοσχέδιο κατοχυρώνει την έμπρακτη ακαδημαϊκή αυτονομία, διασφαλίζει την ποιότητα των εκπαιδευτικών προγραμμάτων, ενισχύει την εξωστρέφεια και τη συμμετοχή στο διεθνές ακαδημαϊκό γίγνεσθαι, και δίνει τα θεσμικά εργαλεία για μεγαλύτερη αποτελεσματικότητα και λειτουργικότητα στη διοίκηση, τον ορισμό και την επίτευξη των στόχων.

Αλλά και για την ευρύτερη κοινωνία, το νομοσχέδιο αυτό φέρνει πιο κοντά τα πανεπιστήμια στις ανάγκες των τοπικών κοινωνιών και των πολιτών, ανοίγει νέες δυνατότητες μάθησης και κατάρτισης για όλους, και διασφαλίζει τη διάχυση των θετικών αποτελεσμάτων της έρευνας και της ακαδημαϊκής δουλειάς στην οικονομία και την κοινωνία.

Θέλω τέλος να επισημάνω στις προβλέψεις του νομοσχεδίου για τις οργανικές θέσεις των κληρικών και ευρύτερα για τα εκκλησιαστικά ζητήματα. Με τρόπο αποτελεσματικό και δίκαιο, επιλύεται ένα υπαρκτό ζήτημα που αφορά και ταλαιπωρεί χιλιάδες κληρικούς.

Κυρίες και κύριοι συνάδελφοι,

Μακριά από αγκυλώσεις και ιδεολογικές εμμονές, η Κυβέρνηση και με το νομοσχέδιο αυτό αποδεικνύει τη δέσμευση και την αποφασιστικότητά της να διαμορφώσει το πλαίσιο της σύγχρονης εκπαίδευσης της πατρίδας μας.

Στα ελληνικά πανεπιστήμια γίνεται πολύ σημαντική και ουσιαστική δουλειά. Μέχρι σήμερα όμως, τα μικρά και μεγάλα αυτά επιτεύγματα της γνώσης γίνονται ως επί το πλείστον ερήμην του ισχύοντος ρυθμιστικού πλαισίου, και όχι χάρη και σ’ αυτό. Τα γραφειοκρατικά βάρη, η προσκόλληση σε παρωχημένες πρακτικές που ευνοούν εμπεδωμένα συμφέροντα τα οποία σε καμία περίπτωση δεν ταυτίζονται με τα συμφέροντα των φοιτητών και της κοινωνίας, η ανοχή στην ανομία και τη βία, το υπαρκτό έλλειμμα αξιοκρατίας και αξιολόγησης είναι εμπόδια που έπρεπε επιτέλους να ξεπεράσουμε.

Και με αυτό το νομοσχέδιο, αυτή η ανάγκη επιτέλους ικανοποιείται. Προς όφελος των πανεπιστημίων μας, των φοιτητών και των διδασκόντων, της οικονομικής και κοινωνικής ανάπτυξης και προόδου».

Κεραμέως για νομοσχέδιο ΑΕΙ: «Οφέλη για φοιτητές, πανεπιστημιακούς, πολίτες»

Τις βασικές ρυθμίσεις του νέου νόμου πλαισίου με τίτλο: «Νέοι Ορίζοντες στα Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα: Ενίσχυση της ποιότητας, της λειτουργικότητας και της σύνδεσης των ΑΕΙ με την κοινωνία και άλλες διατάξεις» σε τρεις δέσμες, βάσει των ομάδων ωφελουμένων, παρουσίασε κατά την ομιλία της ενώπιον της Ολομέλειας της Βουλής η Υπουργός Παιδείας και Θρησκευμάτων, Νίκη Κεραμέως.

Νωρίτερα, ο πρωθυπουργός, Κυριάκος Μητσοτάκης, επιχειρηματολόγησε υπέρ του νομοσχεδίου για τα ΑΕΙ, ενώ η αντιπολίτευση στηλίτευσε τις επιλογές κυβέρνησης και υπουργείου Παιδείας.

Σύμφωνα με το ΥΠΑΙΘ, η υπουργός αναφέρθηκε στα οφέλη ως εξής:

Ως προς τους φοιτητές και τις φοιτήτριες:

Περισσότερες ακαδημαϊκές επιλογές για σύγχρονες, ανταγωνιστικές, διεπιστημονικές σπουδές, με:

• Δυνατότητα επιλογής μαθημάτων από άλλα Τμήματα.
• Διπλά/κοινά πτυχία.
• Προγράμματα σπουδών δευτερεύουσας κατεύθυνσης (minor degree).
• Προγράμματα εφαρμοσμένων επιστημών και τεχνολογίας.
• «Ελληνικό Erasmus».

Καλύτερη και ευκολότερη καθημερινότητα στο Πανεπιστήμιο με:

• Κέντρα Ψυχολογικής και Συμβουλευτικής Υποστήριξης.
• Μέριμνα για φοιτητές ΑμεΑ.
• Διασφάλιση για αντικειμενική βαθμολόγηση.
• Υποτροφίες βάσει οικονομικών, αλλά και κοινωνικών και ακαδημαϊκών κριτηρίων.

Εκπροσωπούνται πιο ουσιαστικά, με γνώμονα τις πραγματικές τους ανάγκες με:

• Θεσμοθέτηση Συμβουλίου Φοιτητών.
• Εκλογές φοιτητών στα όργανα διοίκησης του Πανεπιστημίου με ενιαίο ψηφοδέλτιο.
• Καλύτερη και πιο προστατευμένη σύνδεση με την αγορά εργασίας, με:
• Αναβάθμιση πρακτικής άσκησης.
• Βιομηχανικά διδακτορικά στο πλαίσιο συνεργασίας ΑΕΙ με φορείς της βιομηχανίας.
• Στήριξη start-ups από φοιτητές και αποφοίτους.

Ως προς τους πανεπιστημιακούς, ερευνητές, όλους όσοι εργάζονται στο ελληνικό πανεπιστήμιο:

• Πιο διαφανές και αξιοκρατικό περιβάλλον με νέο πλαίσιο για την εκλογή και την εξέλιξη των μελών ΔΕΠ, με δικλείδες ασφαλείας.
• Μεγαλύτερη ελευθερία και ευελιξία, χωρίς γραφειοκρατικές υπερ-ρυθμίσεις,για μια ευκολότερη και καλύτερη εκπαιδευτική, ακαδημαϊκή και ερευνητική καθημερινότητα.

Υποστηρίζονται με ουσιαστικά κίνητρα και διευκολύνσεις για να συνάψουν περισσότερες συνεργασίες σε Ελλάδα και εξωτερικό με:

• Διπλά/Κοινά προγράμματα σπουδών με Τμήματα του ίδιου, αλλά και άλλων Πανεπιστημίων εντός και εκτός Ελλάδας
• Ξενόγλωσσα προγράμματα σπουδών.
• Θερινά προγράμματα σπουδών για Έλληνες αλλά και ξένους φοιτητές
• Παραρτήματα ΑΕΙ εντός και εκτός Ελλάδας.
• Δυνατότητα ίδρυσης διϊδρυματικών ερευνητικών ινστιτούτων με ερευνητικούς φορείς εντός και εκτός Ελλάδας.

Ως προς την κοινωνία συνολικά και τους πολίτες εν γένει:

Τα αποτελέσματα της καινοτόμου έρευνας που θα λαμβάνει χώρα στα Πανεπιστήμια (π.χ. νέα εκπαιδευτική μέθοδος, νέα θεραπεία, νέος μηχανισμός) θα διαχέονται στην κοινωνία, προς όφελος της, δεν θα ανακυκλώνονται εσωτερικά στο Πανεπιστήμιο. Με:

• Κίνητρα για καινοτόμο έρευνα χωρίς γραφειοκρατικά εμπόδια.
• Ενθάρρυνση της επιχειρηματικότητας για την αξιοποίηση ερευνητικών αποτελεσμάτων και την ανάπτυξη καινοτόμων προϊόντων και υπηρεσιών.

Οι πολίτες θα έχουν πρόσβαση σε υπηρεσίες από τα εργαστήρια των Πανεπιστημίων - π.χ. υπηρεσίες συμβουλευτικής ψυχολογίας, νομική υποστήριξη, διαγνωστικές εξετάσεις.
Όλοι οι πολίτες και οι εργαζόμενοι θα έχουν περισσότερες ευκαιρίες μάθησης, καθώς τα ΑΕΙ αποκτούν κεντρικό ρόλο στη δια βίου μάθηση με ποιοτικά εκπαιδευτικά προγράμματα για όλους, αφού η απόκτηση νέων γνώσεων δεν πρέπει να σταματά ποτέ.

Στηρίζουμε τους Έλληνες φοιτητές, επιστήμονες και επαγγελματίες από το εξωτερικό να επιστρέψουν στην Ελλάδα, αντιμετωπίζοντας το φαινόμενο του braindrain:

Για να διδάξουν στο ελληνικό Πανεπιστήμιο:

• Π.χ. Εξορθολογισμός του θεσμού της παράλληλης απασχόλησης σε Πανεπιστήμια της αλλοδαπής.

Για να κάνουν έρευνα στο ελληνικό Πανεπιστήμιο:

• Π.χ. Ερευνητές επί θητεία και σύσταση νέων προσωποπαγών θέσεων για επιστήμονες που λαμβάνουν χρηματοδότηση European Research Council (ERC).

Για να εργαστούν στην Ελλάδα:

• Πιο γρήγορη και απλή αναγνώριση ακαδημαϊκού τίτλου σπουδών που επιτρέπει την πρόσβαση στην αγορά εργασίας.

Για να φοιτήσουν στο ελληνικό Πανεπιστήμιο:

• Κατάργηση της υποχρέωσης αναγνώρισης πτυχίων της αλλοδαπής από το ΔΟΑΤΑΠ για τη συμμετοχή σε ΠΜΣ Πανεπιστημίων της ημεδαπής εφόσον οι τίτλοι είναι ενταγμένοι στο Μητρώο του ΔΟΑΤΑΠ.
• Παροχή νέων, ανταγωνιστικών επιλογών, π.χ. διπλά/κοινά πτυχία και με πανεπιστήμια του εξωτερικού, βιομηχανικά διδακτορικά.

Κλείνοντας, η Υπουργός σημείωσε ότι: «το Πανεπιστήμιο της Ελλάδας δεν θα έχει τίποτα να ζηλέψει από τα καλύτερα Ιδρύματα του κόσμου, θα μπορεί να αξιοποιήσει πλήθος νέων θεσμικών εργαλείων για να τα καταστήσουν ακόμη πιο ανταγωνιστικά. Ο νέος νόμος πλαίσιο αναβαθμίζει συνολικά την τριτοβάθμια εκπαίδευση, δίνει στις νέες και στους νέους μας περισσότερα και καλύτερα εφόδια για το παρόν και το μέλλον».

Στα «κάγκελα» η πανεπιστημιακή κοινότητα με το νομοσχέδιο Κεραμέως

Με ταχύτατες διαδικασίες δρομολογείται η ψήφιση του νομοσχέδιου Κεραμέως για τα ΑΕΙ, παρά τις σφοδρές αντιδράσεις που έχουν προκληθεί από την πλειοψηφία της ακαδημαϊκής κοινότητας. Η Σύνοδος των Πρυτάνεων, πλήθος ακαδημαϊκών, ερευνητών, διοικητικών υπαλλήλων, φοιτητικών συλλόγων και φορέων της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης δημιουργούν ένα ευρύ μέτωπο κατά του νομοσχεδίου που αποτυπώνεται όλο αυτό το διάστημα με δεκάδες ανακοινώσεις που απορρίπτουν αν όχι όλο, το μεγαλύτερο μέρος του νομοσχεδίου.

Πολλά είναι τα ψηφίσματα και αποφάσεις, καθώς και τα άρθρα ενάντια στο νομοσχέδιο.

Δεν είναι τυχαίο άλλωστε ότι στην Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων το νομοσχέδιο υπερψηφίστηκε μόνο από τη Νέα Δημοκρατία. ΣΥΡΙΖΑ-Προοδευτική Συμμαχία και ΚΚΕ καταψήφισαν, ενώ επιφύλαξη για την Ολομέλεια της Βουλής εξέφρασε το ΠΑΣΟΚ-ΚΙΝΑΛ και η Ελληνική Λύση.

Η τοποθέτηση του προέδρου της Συνόδου των Πρυτάνεων στην επιτροπή μορφωτικών υποθέσεων

Ο Πρόεδρος της Συνόδου των Πρυτάνεων, Πρύτανης στο Πολυτεχνείο Κρήτης Καθηγητής Ευάγγελος Διαμαντόπουλος, ενημέρωση για τη θέση των Πρυτάνεων η οποία όπως είπε απηχεί τις απόψεις των συλλογικών οργάνων των ΑΕΙ. Ανέφερε χαρακτηριστικά: «Στο σύστημα διοίκησης ανατρέπεται η απ’ ευθείας εκλογή των οργάνων διοίκησης από τα μέλη ΔΕΠ. Δεν υπάρχει πρόνοια για θεσμικά αντίβαρα. Οι δυνατότητες διαπλοκής για τον έλεγχο της εκλογής Πρύτανη αυξάνει, καθώς στην πράξη τέσσερα εσωτερικά μέλη μπορούν να διαμορφώσουν σχετικά εύκολα τις συνθήκες για την εκλογή στο αξίωμα του Πρύτανη ενός εξ αυτών» και ο Πρύτανης, ως Πρόεδρος του Συμβουλίου Διοίκησης, «καθίσταται ταυτόχρονα ελέγχων και ελεγχόμενος».

Επιπλέον ανέφερε ότι: «Διάχυτη η απογοήτευση ότι αγνοήθηκαν οι αποφάσεις της Συνόδου Πρυτάνεων, των Συγκλήτων των Πανεπιστημίων, αλλά και όλων των άλλων οργάνων και συνδικαλιστικών οργάνων της Ακαδημαϊκής Κοινότητας.»

ΠΟΣΔΕΠ: «H πρώτη φορά στην ιστορία του ελληνικού πανεπιστημίου που δεν εκλέγεται ο Πρύτανης αλλά διορίζεται»

Ο Πρόεδρος της Εκτελεστικής Γραμματείας ΠΟΣΔΕΠ Καθηγητής Γιάννης Νηματούδης ανέφερε ότι υπάρχει «Καθολική αντίδραση από την Ακαδημαϊκή κοινότητα για το μοντέλο Διοίκησης. Η ΠΟΣΔΕΠ συγκέντρωσε αυτές τις αντιδράσεις οι οποίες προέρχονται από 21 Συγκλήτους και πάνω από 50 φορείς της Ακαδημαϊκής Κοινότητας (Συλλόγοι ΔΕΠ, αποφάσειςΤμημάτων, Σχολών, Ομοσπονδιών κλπ).»

Ο Πρόεδρος της ΠΟΔΕΠ τόνισε ότι είναι «η πρώτη φορά στην ιστορία του ελληνικού πανεπιστημίου που δεν εκλέγεται ο Πρύτανης αλλά διορίζεται, ενώ θίγεται το συνταγματικά κατοχυρωμένο αυτοδιοίκητο του πανεπιστημίου σύμφωνα με πολλούς συνταγματολόγους όπως οι καθηγητές Κοντιάδης και Τασσόπουλος.»

Ακόμα σημείωσε ότι «η εκλογή των οργάνων του Πανεπιστημίου μέσα από την επιλογή των έξι μελών του Συμβουλίου Διοίκησης, όπου ένα από αυτά τα έξι επιλέγεται Πρύτανης και, ακολούθως, ο διορισμός στην ουσία των Αντιπρυτάνεων και ο διορισμός των Κοσμητόρων θα οδηγήσει σε απίστευτη αύξηση της διαπλοκής». Επίσης, υπογράμμισε ότι προκαλούνται «σοβαρές ανισορροπίες» στην κατανομή ρόλων στις ελεγκτικές εξουσίες και έθεσε ζήτημα «δημοκρατικής νομιμοποίησης» των οργάνων του Πανεπιστημίου.
Πανελλήνια Ομοσπονδίας Συλλόγων Ειδικού και Εργαστηριακού Διδακτικoύ Προσωπικoύ

Η αντιπρόεδρος της ΠΟΣΕΔΙΠ, Ελένη Λουτράρη, κατήγγειλε «κατάληψη» του αυτοδιοίκητου των πανεπιστημίων και επιβολή «συγκεντρωτικής» δομής διοίκησης. Έκρουσε δε τον κώδωνα του κινδύνου «για την υποβάθμιση των πτυχίων, την επιβολή ενός αυταρχικού πλαισίου λειτουργίας στα ΑΕΙ, την υπονόμευση των φοιτητικών συλλόγων, τη περαιτέρω ενίσχυση της εργασιακής επισφάλειας μέσα από την επέκταση των ευέλικτων μορφών απασχόλησης και τον κατακερματισμό των εργασιακών σχέσεων όλων των κατηγοριών
προσωπικού».

Ομοσπονδία Συλλόγων Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού

Απολύτως αρνητική ήταν και η τοποθέτηση της Προέδρου της Ομοσπονδίας Συλλόγων Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού των ΑΕΙ, Δέσποινας Δημητριάδου, η οποία κατήγγειλε «απόπειρα κατάλυσης του αυτοδιοίκητου του πανεπιστημίου». Κατηγόρησε δε το υπουργείο Παιδείας ότι οργάνωσε προσχηματική διαβούλευση.

Πυρ ομαδόν

Επιπλέον, κατά του νομοσχεδίου έχουν ταχθεί με επιστολή τους προς τον πρωθυπουργό και την υπουργό Παιδείας 1.000 ακαδημαϊκοί δάσκαλοι από τα ελληνικά πανεπιστήμια, ζητώντας την απόσυρση των νέων ρυθμίσεων. Οι εξελίξεις στο χώρο της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης κινητοποίησαν μέχρι και εξέχουσες προσωπικότητες από το εξωτερικό να στηρίξουν τους Έλληνες συναδέλφους τους προτάσσοντας ένα βροντερό «όχι» στη διάλυση των ελληνικών πανεπιστημίων. Την επιστολή υπέγραψαν πάνω από 700 πανεπιστημιακοί και ερευνητές από 50 χώρες του κόσμου ζητώντας από την κυβέρνηση να αποσύρει το νομοσχέδιο και να ξεκινήσει ένα γνήσιο διάλογο μαζί με τους Έλληνες πανεπιστημιακούς.

«Μόνο Μητσοτάκης-Κεραμέως συμφωνούν με το νομοσχέδιο»

Κάνοντας λόγο για αντιμεταρρύθμιση, ο Νίκος Φίλης κατά τη διάρκεια της ΕΠΕΚΕ του ΣΥΡΙΖΑ-Προοδευτική Συμμαχία υπογράμμισε ότι το σχέδιο νόμου δεν λύνει τα σοβαρά προβλήματα της υποχρηματοδότησης και της υποστελέχωσης που αντιμετωπίζουν εδώ και χρόνια τα ελληνικά ιδρύματα, ενώ θέτει σοβαρό ζήτημα δημοκρατίας μέσα στα πανεπιστήμια: δημιουργείται ένα συγκεντρωτικό μοντέλο διοίκησης με υπερεξουσίες, καταργείται η δημοκρατική αρχή εκλογής του πρύτανη, καταστρατηγείται το αυτοδιοίκητο των πανεπιστημίων, ενώ τα ΑΕΙ θα λειτουργούν αποκλειστικά με τους νόμους της αγοράς.

(πληροφορίες και από alfavita.gr)

Το… καθαρά κομματικό «χρώμα» – όπως αναφέρει – που είχε η επίσκεψη της Νίκης Κεραμέως στον νομό Αργολίδας καυτηριάζει με ανακοίνωσή του ο Γιάννης Γκιόλας, υπογραμμίζοντας ότι δεν υπάρχει ενδιαφέρον για τα προβλήματα της περιοχής.

«Ολοκλήρωσε την αποστολή της, με μία "κλειστή" για κοινό και δημοσιογράφους (!) συνάντηση με τοπικά στελέχη, γεγονός που απέδειξε όχι μόνο το πραγματικό σκοπό της επίσκεψης, αλλά και κατέδειξε τον πανικό που βρίσκεται το κυβερνητικό επιτελείο», υπογραμμίζει, χαρακτηριστικά, ο βουλευτής Αργολίδας με τον ΣΥΡΙΖΑ-Προοδευτική Συμμαχία.

«Δυστυχώς, άλλη μία επίσκεψη Υπουργού στο νομό μας συνοδεύτηκε από το απόλυτο "τίποτα"», αναφέρει ακόμα ρίχνοντας «βολές» στη Νίκη Κεραμέως και στη Νέα Δημοκρατία για την πολιτικής τους στην Παιδεία τόσο στην Αργολίδα όσο και γενικότερα.

Αναλυτικά ο Γιάννης Γκιόλας υπογράμμισε:

Η επίσκεψη της Υπουργού Παιδείας στο νομό Αργολίδας την Τετάρτη θα περίμενε κανείς – εύλογα – να είναι αφιερωμένη στο αντικείμενο της κ. Υπουργού, δηλαδή την Εκπαίδευση. Όμως, ουδείς απλός πολίτης μπόρεσε να αντιληφθεί το σκοπό της επίσκεψης, πέραν ίσως των κομματικών στελεχών, οι οποίοι προετοιμάζονται για την εκλογική αναμέτρηση και φυσικά «κόπτονται» για τη διατήρηση των κεκτημένων μέσω της εξουσίας.

Όμως, η εκπαιδευτική κοινότητα αντιμετωπίζει πλήθος προβλημάτων, από το Νηπιαγωγείο μέχρι το Πανεπιστήμιο και η ίδια και η Κυβέρνηση του κ. Μητσοτάκη δεν είναι καθόλου άμοιρες ευθυνών.

Ουδείς γονέας λησμόνησε την στάση της στην αντιμετώπιση του κορονοϊού, όπου ο αριθμός των μαθητών αυξήθηκε αντί να μειωθεί ανά τάξη, τις ανεπανάληπτες γκάφες με μάσκες, παγουρίνα και «σκόιλ ελικικού», τις δεκάδες απ’ ευθείας αναθέσεις σε ημετέρους, τις παλινωδίες σε test και κλείσιμο Σχολείων αλλά και την πεισματική της άρνηση να πραγματοποιηθούν οι αναγκαίες προσλήψεις σε εκπαιδευτικό προσωπικό.

Οι δε Αργείοι, ακόμη περιμένουν την εξήγηση της απόρριψης για τη δημιουργία του Πανεπιστημιακού Τμήματος Αγροτικής Οικονομίας στην πόλη τους, κάτι που είχε έτοιμο η Κυβέρνηση του ΣΥΡΙΖΑ-Προοδευτική Συμμαχία.

Θα περίμενε ίσως κανείς να εξηγήσει τα τελευταία της κατορθώματα με την επέκταση της λειτουργίας του Ολοήμερου μέχρι τις 6 αλλά και την παρουσία των ΜΑΤ στα Πανεπιστήμια, κάτι που έχει προκαλέσει την αντίδραση ολόκληρης της Πανεπιστημιακής κοινότητας. Όχι.

Προτίμησε να περιηγηθεί σε ένα (1) μόλις Σχολείο, αγνόησε επιδεικτικά τον βραβευθέντα δάσκαλο στο Δημοτικό Σχολείο του Αγίου Δημητρίου, για να επισκεφθεί προς ενημέρωση για την πρόοδο των έργων σε μέρη όπου εκτελούνται εργασίες από άλλους φορείς. Τέλος, ολοκλήρωσε την αποστολή της, με μία «κλειστή» για κοινό και δημοσιογράφους (!) συνάντηση με τοπικά στελέχη, γεγονός που απέδειξε όχι μόνο το πραγματικό σκοπό της επίσκεψης, αλλά και κατέδειξε τον πανικό που βρίσκεται το κυβερνητικό επιτελείο, βλέποντας την αγανάκτηση του κόσμου απέναντι σε όσα βιώνει με την Κυβέρνηση Μητσοτάκη και διαπιστώνοντας την – πραγματική – δημοσκοπική κατάρρευσή του.

Ο νομός Αργολίδας βρίσκεται αντιμέτωπος με πολλά και σοβαρά προβλήματα που απαιτούν λύση με μια άλλη πολιτική. Οι εκλογές που θα γίνουν σύντομα θα φέρουν και πάλι τον ΣΥΡΙΖΑ ΠΣ στην πρώτη θέση, αφού το άριστο επιτελικό κράτος του κ. Μητσοτάκη αποδείχτηκε μια επικοινωνιακή πομφόλυγα που πολλαπλασίασε τα προβλήματα του ελληνικού λαού, αντί να δώσει λύσεις.

Γι’ αυτό και πάλι επιχειρούν επικοινωνιακά να κοροϊδέψουν, βασιζόμενοι στην εικόνα αποφεύγοντας την ουσία. Τα χαμόγελα μπροστά στους φακούς είναι παντελώς προσποιητά όταν ο πολίτης ΔΕΝ μπορεί να έχει τα απαραίτητα, ΔΕΝ μπορεί να πληρώσει τους λογαριασμούς του, ΔΕΝ μπορεί να ελπίζει σε ένα καλύτερο μέλλον και να ζει στην ανασφάλεια.

Δυστυχώς, άλλη μία επίσκεψη Υπουργού στο νομό μας συνοδεύτηκε από το απόλυτο «τίποτα».

Διαβάστε ακόμα:

Πουλάς: Χωρίς προτάσεις, ουσία και περιεχόμενο η επίσκεψη Κεραμέως

Ψυχογυιός: Η Αργολίδα χόρτασε προεκλογικά «θεάματα» χωρίς τον «άρτον»

Παύλος Χρηστίδης: Αντίστροφη μέτρηση για τη ΝΔ

Την επέκταση του ωραρίου λειτουργίας των δημοτικών σχολείων και των παιδικών σταθμών έως τις 6 το απόγευμα προανήγγειλε ο πρωθυπουργός, Κυριάκος Μητσοτάκης, από το βήμα συνεδρίου με αντικείμενο το δημογραφικό ζήτημα («Δημογραφικό: Η μεγάλη πρόκληση»). Δείτε ποιο είναι όλο το σχέδιο... 

«Σε τελική ευθεία προετοιμασίας βρίσκονται και μερικές πρωτοβουλίες άμεσης εφαρμογής, η επέκταση για παράδειγμα των παιδικών σταθμών και των δημοτικών ως τις 6 το απόγευμα, ώστε να περιλαμβάνουν και τη μελέτη των παιδιών ανακουφίζοντας με αυτό τον τρόπο τους γονείς στο σπίτι», τόνισε χαρακτηριστικά κατά την ομιλία του.

Ο Κυριάκος Μητσοτάκης ανακοίνωσε ότι βρίσκεται στο στάδιο της τελικής προετοιμασίας η πρωτοβουλία της άμεσης επέκτασης του ωραρίου των παιδικών σταθμών και δημοτικών σχολείων έως τις 6 το απόγευμα ώστε να συμπεριλάβει και την ενότητα της μελέτης των παιδιών.

Επιπλέον γνωστοποίησε ότι δρομολογείται η στελέχωση των μονάδων υγείας της περιφέρειας και κυρίως των νησιών από γυναικολόγους και παιδιάτρους, προκειμένου να στηριχθεί ο θεσμός της οικογένειας εκεί. «Πρόκειται για μία ξεχωριστή πρόκληση για έναν πληθυσμό, που γερνά» υπογράμμισε ο κ. Μητσοτάκης και υπενθύμισε πως έχει καλέσει επανειλημμένως όλα τα κόμματα του κοινοβουλίου σε μία διακομματική συνεργασία καθώς κοινά προβλήματα απαιτούν κοινή αντιμετώπιση.

Όλο το σχέδιο για παιδικούς σταθμούς, νηπιαγωγεία και δημοτικά μέχρι τις 6 το απόγευμα

Για τους καλά γνωρίζοντες το σχέδιο αυτό βρίσκεται στο τραπέζι αρκετούς μήνες. Οι ασκήσεις επί χάρτου ήταν όλο το τελευταίο διάστημα συνεχείς και σήμερα ήρθε η ώρα των ανακοινώσεων από τον πρωθυπουργό Κυριάκο Μητσοτάκη.

Σύμφωνα με πληροφορίες που παρουσιάζει το «dikaiologitika.gr», η επέκταση του ωραρίου σε παιδικούς σταθμούς, νηπιαγωγεία και δημοτικά θα γίνει με προτεραιότητα την Αττική και την Θεσσαλονίκη καθώς και τα αστικά κέντρα όπου τα προβλήματα με τους εργαζόμενους γονείς που δεν έχουν να αφήσουν τα παιδιά τους, είναι πιο έντονα.

Η πιλοτική εφαρμογή λοιπόν, θα ξεκινήσει από τα μεγάλα αστικά κέντρα, δηλαδή από Αθήνα και Θεσσαλονίκη, αρχικά πιλοτικά, και στη συνέχεια θα επεκταθεί σε όλη τη χώρα.

Για να καλυφθούν οι ανάγκες από την επέκταση του ωραρίου θα προσληφθούν επιπλέον 3.300 εκπαιδευτικοί.

Τις επιπλέον ώρες στο σχολείο οι μαθητές θα κάνουν δημιουργική γραφή, εικαστικά και άλλες δημιουργικές δραστηριότητες. Μάλιστα, σύμφωνα με πληροφορίες, η εισαγωγή των μαθητών στο νέο σύστημα δεν θα γίνει με οικονομικά κριτήρια αλλά θα είναι ελεύθερη.

Σύντομα αναμένονται και οι σχετικές ανακοινώσεις και οι λεπτομέρεις για το μέτρο που θα τεθεί σε ισχύ από την νέα σχολική χρονιά από την πολιτική ηγεσία του υπουργείου Παιδείας.

Στο όλο εγχείρημα θα εμπλακεί και το υπουργείο Εσωτερικών που θα καλύψει το κονδύλι των προσλήψεων αναπληρωτών εκπαιδευτικών που θα χρειαστούν, ενώ γίνονται μελέτες για το πως μπορούν να αξιοποιηθούν κοινοτικά κονδύλια.

Πηγή: dikaiologitika.gr