Με σημαντικές καινοτομίες και μεταρρυθμίσεις αλλά και με επιστροφή στην κανονικότητα, όπως επισημαίνει το υπουργείο Παιδείας σε ανακοίνωσή του, ξεκινά η νέα σχολική χρονιά στις 12 Σεπτεμβρίου.

Εκτός άλλων, το ΥΠΑΙΘ αναφέρει ότι γίνεται χρονική επέκταση του ολοήμερου, όπως είχε ανακοινωθεί, για να βοηθηθούν μαθητές και γονείς, αναβαθμίζεται το περιεχόμενο των μαθημάτων με περισσότερες δημιουργικές δράσεις για τα παιδιά, ενώ γίνονται και νέες προσλήψεις εκπαιδευτικών.

Ειδικότερα, το υπουργείο ανακοινώνει:

α) σχεδόν 8.600 νέους, μόνιμους διορισμούς σε Πρωτοβάθμια, Δευτεροβάθμια, Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση. Συνολικά, 25.000 μόνιμους διορισμούς μέσα σε 2 χρόνια.

β) Επέκταση ολοήμερου:

– Επεκτείνεται χρονικά από τις 4:00 στις 5:30 μ.μ., με στόχο αφ’ ενός την αναβάθμιση της παρεχόμενης δημόσιας δωρεάν εκπαίδευσης, αφ’ ετέρου τη στήριξη των εργαζόμενων γονέων και των οικογενειών, με την προσέγγιση του σχολικού και του εργασιακού ωραρίου.

– Αναβαθμίζεται το περιεχόμενο, με νέο εκπαιδευτικό πρόγραμμα, με περισσότερες δημιουργικές δράσεις για τα παιδιά (δημιουργική γραφή, εικαστικά κ.ά.) με περισσότερες παροχές από τη δωρεάν δημόσια εκπαίδευση.

– Η εφαρμογή ξεκινά στο 50% των τμημάτων που λειτουργούν σήμερα ως ολοήμερα, νηπιαγωγεία και δημοτικά (περίπου 5.000).

– Χωρίς κριτήρια εγγραφής.

– Πάνω από 3.200 προσλήψεις εκπαιδευτικών για την περαιτέρω στελέχωσή του.

γ) Ψηφιακά εργαλεία στις σχολικές αίθουσες – διαδραστικοί πίνακες, σετ ρομποτικής, ψηφιακό εκπαιδευτικό υλικό, τα οποία στοχεύουν στην περαιτέρω ανάπτυξη ενός οικοσυστήματος ψηφιακής εκπαίδευσης υψηλών προδιαγραφών και τα οποία θα ξεκινήσουν να εγκαθίστανται κατά τη διάρκεια της φετινής σχολικής χρονιάς.

δ) Εκπαιδευτικοί όμιλοι: μετά τη λήξη του ημερήσιου ωρολογίου προγράμματος διδασκαλίας ή κατά τις διδακτικές ώρες του ολοήμερου προγράμματος, με αντικείμενα και δράσεις όπως δημιουργική απασχόληση, αθλητισμός, ομαδικά αθλήματα, παραδοσιακοί/μοντέρνοι χοροί, χοροκινητική έκφραση, εικαστικές τέχνες, χειροτεχνίες και κατασκευές, εκμάθηση μουσικών οργάνων, εκπαιδευτική ρομποτική, επιστημονικές κατασκευές – πειράματα.

ε) Παιδαγωγικός Σύμβουλος – Μέντορας: ο ρόλος του είναι να εμπνεύσει, να προσανατολίσει και να υποστηρίξει κάθε νεοδιοριζόμενο ή πρόσφατα τοποθετημένο στη σχολική μονάδα εκπαιδευτικό, με προϋπηρεσία έως πέντε έτη, με στόχο την ποιοτική αναβάθμιση της διδασκαλίας του και εν γένει του παρεχόμενου από αυτόν εκπαιδευτικού έργου.

στ) Ενδοσχολικός Συντονιστής: συντονίζει και υποστηρίζει τους εκπαιδευτικούς στο έργο τους, καθώς και τις προσπάθειες της Διεύθυνσης κάθε σχολικής μονάδας να την ενισχύσουν ως επαγγελματική κοινότητα μάθησης και ανάπτυξης.

Παράλληλα, θεσμοθετείται:

• Νηπιαγωγείο από τα 4 έτη: η δίχρονη υποχρεωτική προσχολική εκπαίδευση υλοποιείται σε όλη τη χώρα.
  
• Αγγλικά στο Νηπιαγωγείο: μέσα από δημιουργικές δραστηριότητες βιωματικού χαρακτήρα, δίνεται σε κάθε παιδί η ευκαιρία να διευρύνει τα γλωσσικά του εφόδια από πολύ νωρίς.
  
• Εργαστήρια Δεξιοτήτων (οδική ασφάλεια, ρομποτική αλλαγή, κλιματική αλλαγή, σεξουαλική αγωγή, επιχειρηματικότητα, εθελοντισμός κ.ά.): νέες θεματικές στο υποχρεωτικό ωρολόγιο πρόγραμμα όλων των Νηπιαγωγείων, Δημοτικών και Γυμνασίων, με στόχο την ενίσχυση των εγκάρσιων δεξιοτήτων και βασικών ικανοτήτων των μαθητών.
  
• Οριζόντιες επιμορφώσεις εκπαιδευτικών: περισσότερες από 125.000 επιμορφώσεις
  
• 166 Νέα Προγράμματα Σπουδών: Συνεχίζεται και το σχολικό έτος 2022-2023 η πιλοτική εφαρμογή ΝΠΣ στα Πρότυπα και Πειραματικά σχολεία της χώρας.
  
• Διπλασιασμός των Πρότυπων και Πειραματικών σχολείων: από 62 σε 120, μέσα σε 3 χρόνια, για ποιοτική δημόσια δωρεάν εκπαίδευση και διάχυση καλών πρακτικών σε όλο το εκπαιδευτικό σύστημα.
  
• Ίδρυση Πρότυπων Επαγγελματικών Λυκείων, με αυξημένη ζήτηση από υποψηφίους υψηλών σχολικών επιδόσεων. Φέτος θα λειτουργήσουν 24 Πρότυπα ΕΠΑΛ σε όλη τη χώρα.
  
• Αξιολόγηση στα σχολεία: συνεχίζεται η αυτοαξιολόγηση Σχολικής Μονάδας και την αξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου και τις διαγνωστικές εξετάσεις «PISA» για την αξιολόγηση του εκπαιδευτικού μας συστήματος, ξεκινά η αξιολόγηση εκπαιδευτικών ως ανατροφοδοτική διαδικασία με σκοπό τη βελτίωση της παρεχόμενης εκπαίδευσης.
  
• Ψηφιακός μετασχηματισμός στην εκπαίδευση: ένα πραγματικό ψηφιακό άλμα, σε εκπαίδευση, διαδικασίες και δράσεις.
  
• Τράπεζα Θεμάτων στην Α, Β & Γ΄ Λυκείου: αντικειμενική αξιολόγηση των μαθητών, που εξασφαλίζει αξιοπιστία, εγκυρότητα και περιορισμό ανισοτήτων και ταυτόχρονα διασφαλίζει κάλυψη της ύλης σε όλη τη χώρα.
  
• Ενισχυτική διδασκαλία Ειδικών Πανελλαδικώς Εξεταζόμενων Μαθημάτων (Ελεύθερο Σχέδιο, Γραμμικό Σχέδιο, Γαλλικά, Γερμανικά, Ιταλικά, Ισπανικά, Αρμονία, Ακουστική Ικανότητα, Μουσική Αντίληψη/Γνώση), με σκοπό την υποστήριξη και προετοιμασία των υποψηφίων για να συμμετάσχουν στα πανελλαδικώς εξεταζόμενα ειδικά μαθήματα που έχουν επιλέξει. Το ΥΠΑΙΘ σημειώνει ότι το σύνολο των μαθημάτων αυτών δεν διδασκόταν στο παρελθόν στα δημόσια σχολεία.
  
• Ενίσχυση αυτονομίας σχολικών μονάδων: Μεγαλύτερη ελευθερία στην οργάνωση της διδασκαλίας, ενίσχυση του ρόλου του Διευθυντή και των Εκπαιδευτικών σε θέσεις ευθύνης, θέσπιση πλαισίου αυξημένης διαφάνειας και λογοδοσίας.

Επίσης, το ΥΠΑΙΘ ανακοινώνει:

– περί τις 6.000 μόνιμους εκπαιδευτικούς ειδικής αγωγής, τους πρώτους μόνιμους διορισμούς στην ΕΑΕ μέσω ΑΣΕΠ στην ιστορία της χώρας, και τη δημιουργία νέου ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού για μαθητές με αναπηρία.

– Την ένταξη τού συνόλου σχεδόν των προσφύγων μαθητών στην ελληνική εκπαιδευτική κοινότητα (για πρώτη φορά σε ποσοστό-ρεκόρ της τάξης του 95%) με ίδρυση τμημάτων Υποδοχής και ΔΥΕΠ, προσλαμβάνοντας ταυτόχρονα και επιμορφώνοντας εκπαιδευτικούς για τους πρόσφυγες μαθητές, μέσα από μία στοχευμένη συμπεριληπτική διαδικασία.

Υπενθυμίζεται ότι την επέκταση του ωραρίου λειτουργίας των δημοτικών σχολείων και των παιδικών σταθμών έως τις 6 το απόγευμα προανήγγειλε ο πρωθυπουργός, Κυριάκος Μητσοτάκης, από το βήμα συνεδρίου με αντικείμενο το δημογραφικό ζήτημα («Δημογραφικό: Η μεγάλη πρόκληση»), γι' αυτόν τον λόγο, αναμένονται και προσλήψεις καθηγητών. Με στόχο να γίνεται στο σχολείο και η μελέτη των παιδιών, ανακουφίζοντας με αυτό τον τρόπο τους γονείς στο σπίτι.    

Στη «γραμμή τoυ CDC» του Κέντρου Ελέγχου και Πρόληψης Νοσημάτων των ΗΠΑ, φαίνεται πως θα κινηθούν τα υγειονομικά πρωτόκολλα λειτουργίας των σχολείων, τον Σεπτέμβριο, με την πανδημία να είναι.... εδώ!

Σύμφωνα με τις επικαιροποιημένες οδηγίες του Αμερικανικού Κέντρου, οι μαθητές μπορούν να παραμείνουν στην τάξη τους αυτό το φθινόπωρο εάν έχουν εκτεθεί στον Covid. Σημασία δίνεται στην «ατομική ευθύνη» -των γονέων - και στην χρήση μάσκας, αν και αυτή η υποχρέωση καταργήθηκε λίγο πριν κλείσουν τα σχολεία,

Η καθηγήτρια επιδημιολογίας του ΕΚΠΑ, Θεοδώρα Ψαλτοπούλου μιλώντας στην «ΕΡΤ» και στην εκπομπή «ΕΡΤ Σαββατοκύριακο» έδωσε απαντήσεις για το ζήτημα που έχει αρχίσει να απασχολεί γονείς και μαθητές, ενώ προς το παρόν τα κρούσματα κορονοϊού είναι αυξημένα. Παράλληλα, εκτίμησε ότι «πηγαίνουμε σε παραλλαγές με μεγαλύτερες μολυσματικότητες».

«Το πιο πιθανό σενάριο, μετά από 2,5 – 3 χρόνια με κορωνοϊό, είναι πλέον να υπάρχει ατομική ευθύνη και να υπάρχει η δυνατότητα και στα παιδιά και στους ενήλικες είτε να φορέσουν τη μάσκα, είτε να μην τη φορέσουν. Αυτό δεν είναι μόνο για τη χώρα μας, είναι και ευρωπαϊκά είναι και διεθνώς. Βλέπουμε το CDC της Αμερικής πλέον δεν μπαίνει τόσο στη διαδικασία απομόνωσης, όσο της χρήσης μάσκας και λειτουργίας του ατόμου με μάσκα», σημείωσε η κα Ψαλτοπούλου.

Και πρόσθεσε: «Όλος ο κόσμος είναι κουρασμένος από όλη αυτή τη διαχείριση του κορωνοϊού και πλέον εναπόκειται στη δική του δυνατότητα και του δασκάλου που έχει προβλήματα υγείας να φορέσει τη μάσκα προκειμένου να προστατευτεί. Παρόλα αυτά έχουμε 3-4 εβδομάδες μέχρι εκεί και σίγουρα θα παίξει μεγάλο ρόλο η επιδημιολογική εικόνα που θα υπάρχει και οι δυνατότητες οι εμβολιαστικές σταδιακά με το νέο εμβόλιο».

Η καθηγήτρια επιδημιολογίας του ΕΚΠΑ άφησε επίσης ανοικτό το ενδεχόμενο να μην υπόκεινται οι μαθητές σε υποχρεωτικό έλεγχο με self test.

«Το τεστ, καλό είναι να δίνεται ως ένα βαθμό αυτή η δυνατότητα σε νόσηση μαζικού ελέγχου, σίγουρα η Επιτροπή και ανάλογα με την επιδημιολογική εικόνα της χώρας κατάλληλα θα αποφασίσει κάθε πότε πρέπει να γίνεται και κατά πόσο πρέπει να γίνεται», υπογράμμισε χαρακτηριστικά.

Όπως είπε η Θεοδώρα Ψαλτοπούλου, «τα κρούσματα είναι αυξημένα, αν και υπάρχει σταδιακή αποκλιμάκωση και του τελευταίου επιδημικού κύματος, Αυτό που κοιτάμε βέβαια είναι οι εισαγωγές στα νοσοκομεία που είναι ακόμα περισσότερο αυξημένες στα εισιτήρια από τα εξιτήρια των νοσοκομείων και οι θάνατοι που παραμένουν υψηλοί. Τους θανάτους τους έχουμε στα άτομα τρίτης και τέταρτης ηλικίας».

«Το πρόβλημα το κορωνοϊού είναι ότι μεταδίδεται σε μεγάλο βαθμό σε προ συμπτωματικό στάδιο ή και κάποιος ασυμπτωματικός μπορεί να μεταδώσει», κατέληξε.

Πρoκήρυξη για την πρόσληψη, με τη διαδικασία της επιλογής, συνολικά εκατόν τριάντα τριών (133) ατόμων ως εκπαιδευτικό προσωπικό, που θα απασχοληθεί με σύμβαση εργασίας ιδιωτικού δικαίου ορισμένου χρόνου, διάρκειας έως οκτώ (8) κατ’ ανώτατο όριο μηνών, για την κάλυψη εκπαιδευτικών αναγκών των Τμημάτων Μετεκπαίδευσης του Υπουργείου Τουρισμού, δημοσιεύθηκε σε ΦΕΚ.

Για το Άργος άνοιξαν έξι θέσεις...

ΔΕΙΤΕ ΤΟ ΦΕΚ

Οι θέσεις

1. Αρμόδια εκπαιδευτική μονάδα: ΙΕΚ ΑΝΑΒΥΣΣΟΥ ΤΜΗΜΑΤΑ ΜΕΤΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΑΘΗΝΑΣ

Ωρομίσθιοι Εκπαιδευτικοί Τέσσερις (4) θέσεις ωρομίσθιων Αγγλικών (ΠΕ) Μία (1) θέση ωρομίσθιου Γαλλικών (ΠΕ) Τρεις (3) θέσεις ωρομίσθιων Ιατρών ή Υγιεινής (ΠΕ ή ΤΕ) Έξι (6) θέσεις ωρομίσθιων Τουριστικών Επιχειρήσεων (ΤΕ) Δύο (2) θέσεις ωρομίσθιων Μαγειρικής Τέχνης (ΔΕ) Μία (1) θέση ωρομίσθιου Ζαχαροπλαστικής Τέχνης (ΔΕ) Δύο (2) θέσεις ωρομίσθιων Τεχνικών Ξενοδοχειακών & Επισιτιστικών Επιχειρήσεων (ΔΕ)

ΤΜΗΜΑΤΑ ΜΕΤΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΑΙΔΗΨΟΥ

Ωρομίσθιοι Εκπαιδευτικοί Μία (1) θέση ωρομίσθιου Αγγλικών (ΠΕ) Μία (1) θέση ωρομίσθιου Ιατρών ή Υγιεινής (ΠΕ ή ΤΕ) Μία (1) θέση ωρομίσθιου Τουριστικών Επιχειρήσεων (ΤΕ) Μία (1) θέση ωρομίσθιου Περιβαλλοντολόγων (ΠΕ) Μία (1) θέση ωρομίσθιου Χημικών (ΠΕ) Μία (1) θέση ωρομίσθιου Γεωλόγων (ΠΕ) Μία (1) θέση ωρομίσθιου Γ. Ιατρικής ή Ορθοπεδικός (ΠΕ) Μία (1) θέση ωρομίσθιου Φυσιοθεραπείας (ΤΕ) Μία (1) θέση ωρομίσθιου Ψυχολογίας (ΠΕ) Μία (1) θέση ωρομίσθιου Θαλασσοθεραπείας – SPA (ΔΕ)

2. Αρμόδια εκπαιδευτική μονάδα: ΙΕΚ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΤΜΗΜΑΤΑ ΜΕΤΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ

Ωρομίσθιοι Εκπαιδευτικοί Τέσσερις (4) θέσεις ωρομίσθιων Αγγλικών (ΠΕ) Μία (1) θέση ωρομίσθιου Γαλλικών (ΠΕ) Έξι (6) θέσεις ωρομίσθιων Τουριστικών Επιχειρήσεων (ΤΕ) Μία (1) θέση ωρομίσθιου Μαγειρικής Τέχνης (ΔΕ) Μία (1) θέση ωρομίσθιου Ζαχαροπλαστικής (ΔΕ)

ΤΜΗΜΑΤΑ ΜΕΤΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΤΕΡΙΝΗΣ

Ωρομίσθιοι Εκπαιδευτικοί Μία (1) θέση ωρομίσθιου Αγγλικών (ΠΕ) Μία (1) θέση ωρομίσθιου Τουριστικών Επιχειρήσεων (ΤΕ)

3. Αρμόδια εκπαιδευτική μονάδα: ΙΕΚ ΡΟΔΟΥ ΤΜΗΜΑΤΑ ΜΕΤΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΡΟΔΟΥ

Ωρομίσθιοι Εκπαιδευτικοί Μία (1) θέση ωρομίσθιου Αγγλικών (ΠΕ) Μία (1) θέση ωρομίσθιου Γαλλικών (ΠΕ) Τρεις (3) θέσεις ωρομίσθιων Τουριστικών Επιχειρήσεων (ΤΕ) Μία (1) θέση ωρομίσθιου Μαγειρικής Τέχνης (ΔΕ) Μία (1) θέση ωρομίσθιου Περιβαλλοντολόγων (ΠΕ) Μία (1) θέση ωρομίσθιου Χημικών (ΠΕ) Μία (1) θέση ωρομίσθιου Γεωλόγων (ΠΕ) Μία (1) θέση ωρομίσθιου Γ. Ιατρικής ή Ορθοπεδικός (ΠΕ) Μία (1) θέση ωρομίσθιου Ιατρών ή Υγιεινής (ΠΕ ή ΤΕ) Μία (1) θέση ωρομίσθιου Φυσιοθεραπείας (ΤΕ) Μία (1) θέση ωρομίσθιου Ψυχολογίας (ΠΕ) Μία (1) θέση ωρομίσθιου Θαλασσοθεραπείας – SPA (ΔΕ)

4. Αρμόδια εκπαιδευτική μονάδα: ΙΕΚ ΚΕΡΚΥΡΑΣ ΤΜΗΜΑΤΑ ΜΕΤΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΕΡΚΥΡΑΣ

Ωρομίσθιοι Εκπαιδευτικοί Δύο (2) θέσεις ωρομίσθιων Αγγλικών (ΠΕ) Μία (1) θέση ωρομίσθιου Γαλλικών (ΠΕ) Δύο (2) θέσεις ωρομίσθιων Τουριστικών Επιχειρήσεων (ΤΕ) Δύο (2) θέσεις ωρομίσθιων Τεχνικών Ξενοδοχειακών & Επισιτιστικών Επιχειρήσεων (ΔΕ) με έμφαση στον Επισιτισμό Μία (1) θέση ωρομίσθιου Ιατρών ή Υγιεινής (ΠΕ ή ΤΕ) Μία (1) θέση ωρομίσθιου Μαγειρικής Τέχνης (ΔΕ)

ΤΜΗΜΑΤΑ ΜΕΤΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΒΟΡΕΙΑΣ ΚΕΡΚΥΡΑΣ

Ωρομίσθιοι Εκπαιδευτικοί Δύο (2) θέσεις ωρομίσθιων Αγγλικών (ΠΕ) Δύο (2) θέσεις ωρομίσθιων Τουριστικών Επιχειρήσεων (ΤΕ) Μία (1) θέση ωρομίσθιου Ιατρών ή Υγιεινής (ΠΕ ή ΤΕ)

ΤΜΗΜΑΤΑ ΜΕΤΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΝΟΤΙΑΣ ΚΕΡΚΥΡΑΣ

Ωρομίσθιοι Εκπαιδευτικοί Μία (1) θέση ωρομίσθιου Αγγλικών (ΠΕ) Μία (1) θέση ωρομίσθιου Γαλλικών (ΠΕ) Δύο (2) θέσεις ωρομίσθιων Τουριστικών Επιχειρήσεων (ΤΕ) Μία (1) θέση ωρομίσθιου Ιατρών ή Υγιεινής (ΠΕ ή ΤΕ) Μία (1) θέση ωρομίσθιου Μαγειρικής Τέχνης (ΔΕ)

5. Αρμόδια εκπαιδευτική μονάδα: ΑΣΤΕ ΚΡΗΤΗΣ ΤΜΗΜΑΤΑ ΜΕΤΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΑΓ. ΝΙΚΟΛΑΟΥ ΚΡΗΤΗΣ

Ωρομίσθιοι Εκπαιδευτικοί Δύο (2) θέσεις ωρομίσθιων Αγγλικών (ΠΕ) Τρεις (3) θέσεις ωρομίσθιων Τουριστικών Επιχειρήσεων (ΤΕ) Μία (1) θέση ωρομίσθιου Ιατρών ή Υγιεινής (ΠΕ ή ΤΕ)

6. Αρμόδια εκπαιδευτική μονάδα: ΙΕΚ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ ΤΜΗΜΑΤΑ ΜΕΤΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΛΟΥΤΡΑΚΙΟΥ (με έδρα στην Κόρινθο)

Ωρομίσθιοι Εκπαιδευτικοί Δύο (2) θέσεις ωρομίσθιων Αγγλικών (ΠΕ) Μία (1) θέση ωρομίσθιου Τουριστικών Επιχειρήσεων (ΤΕ) Μία (1) θέση ωρομίσθιου Τουριστικών Επιχειρήσεων (ΤΕ) με έμφαση στον Επισιτισμό Μία (1) θέση ωρομίσθιου Τουριστικών Επιχειρήσεων (ΤΕ) με έμφαση στην Οροφοκομία

ΤΜΗΜΑΤΑ ΜΕΤΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΝΑΥΠΛΙΟΥ (με έδρα στο Άργος)

Ωρομίσθιοι Εκπαιδευτικοί Μία (1) θέση ωρομίσθιου Αγγλικών (ΠΕ) Μία (1) θέση ωρομίσθιου Γαλλικών (ΠΕ) Μία (1) θέση ωρομίσθιου Τουριστικών Επιχειρήσεων (ΤΕ) Μία (1) θέση ωρομίσθιου Τουριστικών Επιχειρήσεων (ΤΕ) με έμφαση στην Οροφοκομία Μία (1) θέση ωρομίσθιου Μαγειρικής Τέχνης (ΔΕ) Μία (1) θέση ωρομίσθιου Τεχνικών Ξενοδοχειακών & Επισιτιστικών Επιχειρήσεων (ΔΕ)

ΤΜΗΜΑΤΑ ΜΕΤΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΑΤΡΑΣ

Ωρομίσθιοι Εκπαιδευτικοί Μία (1) θέση ωρομίσθιου Αγγλικών (ΠΕ) Μία (1) θέση ωρομίσθιου Γαλλικών (ΠΕ) Μία (1) θέση ωρομίσθιου Τουριστικών Επιχειρήσεων (ΤΕ) Μία (1) θέση ωρομίσθιου Τουριστικών Επιχειρήσεων (ΤΕ) με έμφαση στον Επισιτισμό Μία (1) θέση ωρομίσθιου Μαγειρικής Τέχνης (ΔΕ) ΤΜΗΜΑΤΑ ΜΕΤΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΥΡΓΟΥ Ωρομίσθιοι Εκπαιδευτικοί Μία (1) θέση ωρομίσθιου Αγγλικών (ΠΕ) Μία (1) θέση ωρομίσθιου Τουριστικών Επιχειρήσεων (ΤΕ)

7. Αρμόδια εκπαιδευτική μονάδα: ΙΕΚ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥΠΟΛΗΣ ΤΜΗΜΑΤΑ ΜΕΤΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥΠΟΛΗΣ

Ωρομίσθιοι Εκπαιδευτικοί Μία (1) θέση ωρομίσθιου Αγγλικών (ΠΕ) Μία (1) θέση ωρομίσθιου Γαλλικών (ΠΕ) Μία (1) θέση ωρομίσθιου Τουριστικών Επιχειρήσεων (ΤΕ) Μία (1) θέση ωρομίσθιου Ιατρών ή Υγιεινής (ΠΕ ή ΤΕ) Μία (1) θέση ωρομίσθιου Μαγειρικής Τέχνης (ΔΕ)

ΤΜΗΜΑΤΑ ΜΕΤΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΒΑΛΑΣ

Ωρομίσθιοι Εκπαιδευτικοί Μία (1) θέση ωρομίσθιου Αγγλικών (ΠΕ) Μία (1) θέση ωρομίσθιου Γαλλικών (ΠΕ) Μία (1) θέση ωρομίσθιου Τουριστικών Επιχειρήσεων (ΤΕ) Μία (1) θέση ωρομίσθιου Ιατρών ή Υγιεινής (ΠΕ ή ΤΕ) Μία (1) θέση ωρομίσθιου Μαγειρικής Τέχνης (ΔΕ)

8. Αρμόδια εκπαιδευτική μονάδα: ΙΕΚ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ ΤΜΗΜΑΤΑ ΜΕΤΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ

Ωρομίσθιοι Εκπαιδευτικοί Τρεις (3) θέσεις ωρομίσθιων Αγγλικών (ΠΕ) Μία (1) θέση ωρομίσθιου Γαλλικών (ΠΕ) Μία (1) θέση ωρομίσθιου Ιατρών ή Υγιεινής (ΠΕ ή ΤΕ) Τέσσερις (4) θέσεις ωρομίσθιων Τουριστικών Επιχειρήσεων (ΤΕ) Μία (1) θέση ωρομίσθιου Μαγειρικής Τέχνης (ΔΕ)

ΤΜΗΜΑΤΑ ΜΕΤΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΧΑΝΙΑ

Ωρομίσθιοι Εκπαιδευτικοί Δύο (2) θέσεις ωρομίσθιων Αγγλικών (ΠΕ) Μία (1) θέση ωρομίσθιου Ιατρών ή Υγιεινής (ΠΕ ή ΤΕ) Δύο (2) θέσεις ωρομίσθιων Τουριστικών Επιχειρήσεων (ΤΕ)

9. Αρμόδια εκπαιδευτική μονάδα: ΙΕΚ ΓΑΛΑΞΕΙΔΙΟΥ ΤΜΗΜΑΤΑ ΜΕΤΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΒΟΛΟΥ

Ωρομίσθιοι Εκπαιδευτικοί Μία (1) θέση ωρομίσθιου Αγγλικών (ΠΕ) Μία (1) θέση ωρομίσθιου Τουριστικών Επιχειρήσεων (ΤΕ)

10. Αρμόδια εκπαιδευτική μονάδα: ΑΣΤΕ ΡΟΔΟΥ ΤΜΗΜΑΤΑ ΜΕΤΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΡΟΔΟΥ

Ωρομίσθιοι Εκπαιδευτικοί Μία (1) θέση ωρομίσθιου Αγγλικών (ΠΕ) Δύο (2) θέσεις ωρομίσθιων Τουριστικών Επιχειρήσεων (ΤΕ) Μία (1) θέση ωρομίσθιου Ιατρών ή Υγιεινής (ΠΕ ή ΤΕ)

Β. ΠΡΟΣΟΝΤΑ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΤΜΗΜΑΤΩΝ ΜΕΤΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

Τα τυπικά προσόντα για την πρόσληψη εκπαιδευτικού προσωπικού των Τμημάτων Μετεκπαίδευσης του Υπουργείου Τουρισμού ανά κατηγορία και ειδικότητα έχουν ως εξής:

Β.1. Εκπαιδευτικοί Αγγλικής Γλώσσας (ΠΕ) Πτυχίο Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας Πανεπιστημίων της ημεδαπής ή ισότιμο αντίστοιχης ειδικότητας της αλλοδαπής και ένα έτος (1) τουλάχιστον διδακτική εμπειρία.

Β.2. Εκπαιδευτικοί Γαλλικής Γλώσσας (ΠΕ) Πτυχίο Γαλλικής Γλώσσας και Φιλολογίας Πανεπιστημίων της ημεδαπής, ή ισότιμο αντίστοιχης ειδικότητας της αλλοδαπής και ένα (1) έτος τουλάχιστον διδακτική εμπειρία.

Β.3. Εκπαιδευτικοί Ιατρών (ΠΕ) ή Υγιεινής (ΤΕ) Οι υποψήφιοι πρέπει να διαθέτουν πτυχίο Πανεπιστημίου τμημάτων Ιατρικής οποιασδήποτε ειδικότητας ή ΤΕΙ τμημάτων Δημόσιας Υγείας και Κοινοτικής Υγείας (πρώην τμήματα Δημόσιας Υγιεινής και Επισκεπτών Υγείας) ή Διατροφής και Διαιτολογίας ή Τεχνολογίας Τροφίμων ή Τεχνολογίας Ιατρικών Εργαστηρίων της ημεδαπής ή ισότιμα πτυχία αντίστοιχης ειδικότητας της αλλοδαπής και ένα (1) έτος τουλάχιστον διδακτική εμπειρία.

Β.4. Εκπαιδευτικοί Τουριστικών Επιχειρήσεων (ΤΕ) Οι υποψήφιοι πρέπει να διαθέτουν πτυχίο ΤΕΙ Τουριστικών Επιχειρήσεων ή Διοίκησης Τουριστικών Επιχειρήσεων και Επιχειρήσεων Φιλοξενίας ή Κ.Α.Τ.Ε.Ε. Σχολής Στελεχών Επιχειρήσεων, τμήματος Στελεχών Τουριστικών Επιχειρήσεων ή Ανώτερης Σχολής Τουριστικής Εκπαίδευσης (Α.Σ.Τ.Ε.Ρ ή Α.Σ.Τ.Ε.Κ.) της ημεδαπής, ή ισότιμα πτυχία αντίστοιχης ειδικότητας της αλλοδαπής και πενταετή (5) επαγγελματική εμπειρία από την οποία το ένα (1) έτος τουλάχιστον πρέπει να είναι διδακτική εμπειρία.

Β.5. Εκπαιδευτικοί Τουριστικών Επιχειρήσεων (ΤΕ) με έμφαση στον Επισιτισμό Οι υποψήφιοι πρέπει να διαθέτουν πτυχίο ΤΕΙ Τουριστικών Επιχειρήσεων ή Διοίκησης Τουριστικών Επιχειρήσεων και Επιχειρήσεων Φιλοξενίας ή Κ.Α.Τ.Ε.Ε. Σχολής Στελεχών Επιχειρήσεων, τμήματος Στελεχών Τουριστικών Επιχειρήσεων ή Ανώτερης Σχολής Τουριστικής Εκπαίδευσης (Α.Σ.Τ.Ε.Ρ ή Α.Σ.Τ.Ε.Κ.) της ημεδαπής, ή ισότιμα πτυχία αντίστοιχης ειδικότητας της αλλοδαπής και πενταετή (5) επαγγελματική εμπειρία από την οποία το ένα (1) έτος τουλάχιστον πρέπει να είναι διδακτική εμπειρία.

Β.6. Εκπαιδευτικοί Τουριστικών Επιχειρήσεων (ΤΕ) με έμφαση στην Οροφοκομία Οι υποψήφιοι πρέπει να διαθέτουν πτυχίο ΤΕΙ Τουριστικών Επιχειρήσεων ή Διοίκησης Τουριστικών Επιχειρήσεων και Επιχειρήσεων Φιλοξενίας ή Κ.Α.Τ.Ε.Ε. Σχολής Στελεχών Επιχειρήσεων, τμήματος Στελεχών Τουριστικών Επιχειρήσεων ή Ανώτερης Σχολής Τουριστικής Εκπαίδευσης (Α.Σ.Τ.Ε.Ρ ή Α.Σ.Τ.Ε.Κ.) της ημεδαπής, ή ισότιμα πτυχία αντίστοιχης ειδικότητας της αλλοδαπής και πενταετή (5) επαγγελματική εμπειρία από την οποία το ένα (1) έτος τουλάχιστον πρέπει να είναι διδακτική εμπειρία.

Β.7. Εκπαιδευτικοί Μαγειρικής Τέχνης (ΔΕ) Οι υποψήφιοι πρέπει να διαθέτουν πτυχίο ΕΠΑΣ ή Τ.Ε.Ε. Α΄ ή Β΄ κύκλου στην ειδικότητα Μαγειρικής Τέχνης ή ΙΕΚ (με πιστοποίηση Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π.) στην ειδικότητα Μαγειρικής τέχνης της ημεδαπής ή ισότιμο της αλλοδαπής ή πτυχίο τεχνικής και επαγγελματικής σχολής Μαγειρικής ή πτυχίο κατώτερης τεχνικής επαγγελματικής σχολής Μαγειρικής ή πτυχίο Μαγειρικής βασικής εκπαίδευσης ΣΤΕ διετούς κύκλου σπουδών και να είναι απόφοιτοι τουλάχιστον Γ’ Γυμνασίου της ημεδαπής, ή ισότιμο πτυχίο της αλλοδαπής αντίστοιχης ειδικότητας ή πτυχίο/πιστοποιητικό μετεκπαίδευσης του ν. 1077/1980 συναφούς τμήματος και πενταετή (5) επαγγελματική εμπειρία, από την οποία το ένα (1) έτος τουλάχιστον να είναι διδακτική εμπειρία.

Β.8. Εκπαιδευτικοί Ζαχαροπλαστικής Τέχνης (ΔΕ) Οι υποψήφιοι πρέπει να διαθέτουν πτυχίο ΕΠΑΣ ή Τ.Ε.Ε Α΄ ή Β΄ κύκλου στην ειδικότητα Ζαχαροπλαστικής ή ΙΕΚ (με πιστοποίηση Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π.) στην ειδικότητα Ζαχαροπλαστικής της ημεδαπής ή ισότιμο της αλλοδαπής ή πτυχίο τεχνικής και επαγγελματικής σχολής Ζαχαροπλαστικής ή πτυχίο κατώτερης τεχνικής επαγγελματικής σχολής Ζαχαροπλαστικής ή πτυχίο Ζαχαροπλαστικής βασικής εκπαίδευσης ΣΤΕ διετούς κύκλου σπουδών και να είναι απόφοιτοι τουλάχιστον Γ’ Γυμνασίου της ημεδαπής, ή ισότιμο πτυχίο της αλλοδαπής αντίστοιχης ειδικότητας ή πτυχίο/ πιστοποιητικό μετεκπαίδευσης συναφούς τμήματος του ν. 1077/1980 και πενταετή (5) επαγγελματική εμπειρία από την οποία το ένα (1) έτος τουλάχιστον να είναι διδακτική εμπειρία.

Β.9. Εκπαιδευτικοί Τεχνικών Ξενοδοχειακών & Επισιτιστικών Επιχειρήσεων (ΔΕ) Οι υποψήφιοι πρέπει να διαθέτουν πτυχίο ΕΠΑΣ ή Τ.Ε.Ε. Α΄ ή Β΄ κύκλου στην ειδικότητα Ξενοδοχειακής Τέχνης ή Επισιτιστικής Τέχνης ή ΙΕΚ (με πιστοποίηση Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π.) στην ειδικότητα Ξενοδοχειακής ή Επισιτιστικής τέχνης της ημεδαπής ή ισότιμο της αλλοδαπής ή πτυχίο τεχνικής και επαγγελματικής σχολής Ξενοδοχειακής Τέχνης ή Επισιτιστικής ή πτυχίο κατώτερης τεχνικής επαγγελματικής σχολής Ξενοδοχειακής ή Επισιτιστικής ή πτυχίο Ξενοδοχειακής ή Επισιτιστικής Τέχνης βασικής εκπαίδευσης ΣΤΕ διετούς κύκλου σπουδών και να είναι απόφοιτοι τουλάχιστον Γ’ Γυμνασίου της ημεδαπής, ή ισότιμο πτυχίο της αλλοδαπής αντίστοιχης ειδικότητας ή πτυχίο/πιστοποιητικό μετεκπαίδευσης του ν. 1077/1980 συναφούς τμήματος και πενταετή (5) επαγγελματική εμπειρία, από την οποία το ένα (1) έτος τουλάχιστον να είναι διδακτική εμπειρία.

Β.10. Εκπαιδευτικοί Τεχνικών Ξενοδοχειακών & Επισιτιστικών Επιχειρήσεων (ΔΕ) με έμφαση στον Επισιτισμό Οι υποψήφιοι πρέπει να διαθέτουν πτυχίο ΕΠΑΣ ή Τ.Ε.Ε. Α΄ ή Β΄ κύκλου στην ειδικότητα Ξενοδοχειακής Τέχνης ή Επισιτιστικής Τέχνης ή ΙΕΚ (με πιστοποίηση Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π.) στην ειδικότητα Ξενοδοχειακής ή Επισιτιστικής τέχνης της ημεδαπής ή ισότιμο της αλλοδαπής ή πτυχίο τεχνικής και επαγγελματικής σχολής Ξενοδοχειακής Τέχνης ή Επισιτιστικής ή πτυχίο κατώτερης τεχνικής επαγγελματικής σχολής Ξενοδοχειακής ή Επισιτιστικής ή πτυχίο Ξενοδοχειακής ή Επισιτιστικής Τέχνης βασικής εκπαίδευσης ΣΤΕ διετούς κύκλου σπουδών και να είναι απόφοιτοι τουλάχιστον Γ’ Γυμνασίου της ημεδαπής, ή ισότιμο πτυχίο της αλλοδαπής αντίστοιχης ειδικότητας ή πτυχίο/πιστοποιητικό μετεκπαίδευσης του ν. 1077/1980 συναφούς τμήματος και πενταετή (5) επαγγελματική εμπειρία, από την οποία το ένα (1) έτος τουλάχιστον να είναι διδακτική εμπειρία.

Β.11. Εκπαιδευτικοί Περιβαλλοντολόγων (ΠΕ) Πτυχίο ΑΕΙ Τμήματος Περιβάλλοντος ή ισότιμο αντίστοιχης ειδικότητας της αλλοδαπής και ένα (1) έτος τουλάχιστον διδακτική εμπειρία.

Β.12. Εκπαιδευτικοί Χημικών (ΠΕ) Πτυχίο ΑΕΙ Τμήματος Χημείας ή ισότιμο αντίστοιχης ειδικότητας της αλλοδαπής και ένα (1) έτος τουλάχιστον διδακτική εμπειρία.

Β.13. Εκπαιδευτικοί Γεωλόγων (ΠΕ) Πτυχίο ΑΕΙ Τμήματος Γεωλογίας ή Γεωλογίας και Γεωπεριβάλλοντος ή ισότιμο αντίστοιχης ειδικότητας της αλλοδαπής και ένα (1) έτος τουλάχιστον διδακτική εμπειρία.

Β.14. Εκπαιδευτικοί Γ. Ιατρικής ή Ορθοπεδικός (ΠΕ) Πτυχίο ΑΕΙ Ιατρικής ειδικότητας Γενικής Ιατρικής ή Ορθοπεδικού ή Ορθοπεδικού & Τραυματολογίας ή ισότιμο αντίστοιχης ειδικότητας της αλλοδαπής και ένα (1) έτος τουλάχιστον διδακτική εμπειρία.

Β.15. Εκπαιδευτικοί Φυσικοθεραπείας (ΤΕ) α) Πτυχίο Τμήματος Φυσικοθεραπείας ΤΕΙ ή ισότιμο αντίστοιχης ειδικότητας της αλλοδαπής και ένα (1) έτος τουλάχιστον διδακτική εμπειρία. β) Άδεια άσκησης επαγγέλματος Φυσικοθεραπευτή (ΤΕ) ή βεβαίωση ότι πληροί όλες τις νόμιμες προϋποθέσεις για την άσκηση του επαγγέλματος Φυσικοθεραπευτή (ΤΕ) και γ) Ταυτότητα μέλους του Πανελλήνιου Συλλόγου Φυσικοθεραπευτών (Π.Σ.Φ.) η οποία να είναι σε ισχύ μέχρι το τέλος Φεβρουαρίου του επόμενου έτους από την έκδοσή της, σύμφωνα με τα οριζόμενα στο άρθρο 4 του ν. 3599/2007 ή βεβαίωση εγγραφής στον Π.Σ.Φ. για όσους εγγράφονται για πρώτη φορά η οποία ισχύει μέχρι το τέλος του έτους που εκδόθηκε ή βεβαίωση ανανέωσης εγγραφής στον Π.Σ.Φ. του τρέχοντος έτους. Β.16. Εκπαιδευτικοί Ψυχολογίας (ΠΕ) Πτυχίο ΑΕΙ Τμήματος Ψυχολογίας ή ισότιμο αντίστοιχης ειδικότητας της αλλοδαπής και ένα (1) έτος τουλάχιστον διδακτική εμπειρία. Β.17. Εκπαιδευτικοί Θαλασσοθεραπείας – SPA (ΔΕ) Δίπλωμα ΙΕΚ (με πιστοποίηση Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π.) στην ειδικότητα Ειδικός Θαλασσοθεραπείας, Λουτροθεραπείας – SPA και ένα (1) έτος τουλάχιστον διδακτική εμπειρία.

Πηγή: alfavita.gr

Ο Βασίλης Σιδέρης (Ανεξάρτητος Περιφερειακός Σύμβουλος ΠΕ Αργολίδας και πρόεδρος της ΕΠΣ Αργολίδας) εξέφρασε τα θερμά συγχαρητήρια σ’ όλες τις μαθήτριες και τους μαθητές για την εισαγωγή τους στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση, μετά και την ανακοίνωση των Βάσεων 2022.

«Θα πρέπει να γνωρίζουν, όσοι δεν πέτυχαν τον στόχο τους, ότι θα έχουν και άλλες διεξόδους και ότι η ζωή θα τους προσφέρει πολλές ευκαιρίες αρκεί να τις αξιοποιήσουν σωστά», τόνισε γι' αυτούς που δεν χαμογέλασαν με τη συμμετοχή τους στις Πανελλήνιες Εξετάσεις 2022.

Αναλυτικά η δήλωση του Βασίλη Σιδέρη αναφέρει:

«Θερμά συγχαρητήρια σ’ όλες τις μαθήτριες και τους μαθητές, που μετά από πολύχρονες προσπάθειες και θυσίες πέτυχαν να εισαχθούν στα Ανώτερα και Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα. Τους εύχομαι καλές σπουδές και καλή σταδιοδρομία.

Θερμά συγχαρητήρια αξίζουν και στους γονείς τους, που στάθηκαν μέχρι το τέλος στο πλευρό τους και μοιράστηκαν τις αγωνίες και τις ελπίδες τους αλλά και στους εκπαιδευτικούς, οι οποίοι συνέβαλαν στην επιτυχία τους.

Επίσης, στους μαθητές και τις μαθήτριες που δεν μπόρεσαν να επιτύχουν την εισαγωγή τους σε κάποια σχολή, εύχομαι καλή επιτυχία στις μελλοντικές επιλογές τους, γιατί οι ευκαιρίες, τα όνειρα, οι ελπίδες και οι προσδοκίες τους δεν εξαντλούνται στις Πανελλαδικές Εξετάσεις.

Θα πρέπει να γνωρίζουν ότι θα έχουν και άλλες διεξόδους και ότι η ζωή θα τους προσφέρει πολλές ευκαιρίες αρκεί να τις αξιοποιήσουν σωστά.

Η θέληση, η υπομονή και η επιμονή είναι τα στοιχεία εκείνα που καθορίζουν την επιτυχία στη ζωή.

Βασίλης Γ. Σιδέρης
Ανεξάρτητος Περιφερειακός Σύμβουλος ΠΕ Αργολίδας»

«Θα ήθελα να εκφράσω τα συγχαρητήριά μου σε όλα τα παιδιά μας, που κατάφεραν να εισαχθούν στην Τριτοβάθμια εκπαίδευση και να κάνουν το πρώτο σημαντικό βήμα για την πραγματοποίηση των ονείρων τους», υπογραμμίζει σε δήλωσή του ο Γιάννης Γεωργόπουλος για τους επιτυχόντες των Πανελληνίων Εξετάσεων 2022, μετά την ανακοίνωση των Βάσεων 2022.

Ο Δήμαρχος Ερμιονίδας αναφέρθηκε και στους μαθητές που δεν πέτυχαν τους στόχους τους , τονίζοντας: «Όποιον δρόμο κι αν ακολουθήσουν, ας έχουν στη σκέψη τους, ότι η ζωή θα τους προσφέρει πολλές ευκαιρίες για να πετύχουν του στόχους τους».

H δήλωση του Γιάννη Γεωργόπουλου έχει ως εξής:

Με τη χθεσινή ανακοίνωση των βάσεων των Πανελληνίων εξετάσεων για το 2022, τελείωσε η αγωνία για τους μαθητές, τους εκπαιδευτικούς και τους γονείς.

Θα ήθελα να εκφράσω τα συγχαρητήριά μου σε όλα τα παιδιά μας, που κατάφεραν να εισαχθούν στην Τριτοβάθμια εκπαίδευση και να κάνουν το πρώτο σημαντικό βήμα για την πραγματοποίηση των ονείρων τους.

Μια πολύχρονη και ταυτόχρονα επίπονη προσπάθεια έφτασε στο τέλος της και από σήμερα ξεκινά μια νέα αρχή, μια νέα ζωή γι’ αυτούς και ανοίγονται νέοι ορίζοντες με στόχους και φιλοδοξίες.

Όσο για τους μαθητές που δεν έφτασαν στο επιθυμητό αποτέλεσμα, δεν πρέπει να απογοητευθούν. Όποιον δρόμο κι αν ακολουθήσουν, ας έχουν στη σκέψη τους, ότι η ζωή θα τους προσφέρει πολλές ευκαιρίες για να πετύχουν του στόχους τους.

Με επιμονή, αποφασιστικότητα και θάρρος, να συνεχίσουν τον ωραίο αγώνα και να είναι βέβαιοι ότι οι κόποι τους θα ανταμειφθούν.

Εξάλλου οι μόνες βάσεις που θα καθορίσουν τη ζωή όλων σας, είναι εκείνες που θέτετε εσείς για τον εαυτό σας.

Εύχομαι ολόψυχα σε όλα τα παιδιά που έδωσαν τη μάχη τους ανεξάρτητα από το αποτέλεσμα που είχαν, να κάνουν τα όνειρά τους πραγματικότητα, να αναπτύξουν νέους στόχους, να καταξιωθούν και να εξελιχθούν σ’ αυτό που αγαπούν να κάνουν.

Οι δικές σας προσπάθειες και επιτυχίες μας εμπνέουν, μας διδάσκουν και μας κάνουν υπερήφανους.

Συγχαρητήρια σε όλους σας!

Υγεία και Καλή Πρόοδο!

Ο Δήμαρχος Ερμιονίδας,

Ιωάννης Γεωργόπουλος