Με την υποστήριξη του Δήμου, της Περιφέρειας Πελοποννήσου και των συναρμόδιων Υπουργείων, πραγματοποιείται για 11η χρονιά το summer school στην Επίδαυρο και θέμα την έρευνα για την βιώσιμη ανάπτυξη τόσο στη συγκεκριμένη περιοχή όσο και ευρύτερα στην Αργολίδα.

Ο δήμαρχος Επιδαύρου αναφέρει χαρακτηριστικά:

«Για 11η χρόνια πραγματοποιείται το summer school με υπεύθυνο τον καθηγητή Sebastian Kaiser-Jovy και θέμα την έρευνα για την βιώσιμη ανάπτυξη του Δήμου Επιδαύρου και γενικότερα της Αργολίδας!

Η μελέτη των μαθητών αλλά και των καθηγητών είναι πολύ σημαντική για τον τόπο μας και γίνεται από ανθρώπους με μεράκι και αγάπη για την περιοχή μας!

Υποστηρίζεται από τον Δήμο μας, την Περιφέρεια και τα συναρμόδια υπουργεία τα οποία είναι πλήρως ενημερωμένα για αυτή τη μελέτη!

Ευχόμαστε σε όλους να έχουν ένα παραγωγικό διάστημα στην Επίδαυρο και το 12ο summer school το 2023 να είναι μια μεγάλη γιορτή για την περιοχή μας!

Τάσος Χρόνης
Δήμαρχος Επιδαύρου»

Την ίδια ώρα, η γιορτή λήξης της σχολής περιόδου στο Δημοτικό Σχολείο Αγίου Δημητρίου Επιδαύρου τα είχε… όλα. Εκεί βρέθηκε και ο Δήμαρχος Επιδαύρου, Τάσος Χρόνης.

Ο Nikos Galanis έγραψε στο Facebook:

? Άλλη μια χρονιά έφτασε στο τέλος της! Η γιορτή λήξης του σχολείου μας, του Δημοτικό Σχολείο Αγίου Δημητρίου Επιδαύρου , τα είχε όλα!

?Κόκκινο χαλί στρωμένο για τους μαθητές μας και φωτογράφιση αποφοίτησης στον τοίχο των αστεριών (με τα ονόματά τους)

?️ Δημιουργίες των μαθητών, στον τοίχο κρεμασμένες

? Καλοκαιρινά δώρα για όλα τα παιδιά ΚΑΙ για τους γονείς.!

? Φαγητά και ποτά από τον Σύλλογος γονέων κ κηδεμόνων Αγίου Δημητρίου με ευφάνταστες ονομασίες σύμφωνα με το θέμα της γιορτής

? Η θεατρική μας παράσταση, η «Ειρήνη» του Αριστοφάνη

?Φρέσκο παγωτό από τον σύλλογο γονέων και κηδεμόνων

? Η βραδιά έκλεισε συγκινητικά με ένα βίντεο αποχαιρετισμού, έκπληξη για τα παιδιά της Στ' που ανοίγουν τα φτερά τους!
Ευχαριστούμε τους γονείς για την αμέριστη συμπαράσταση στα όνειρά μας!

Οι καρέκλες αποδείχτηκαν λίγες για να χωρέσουν τον κόσμο που με λαχτάρα ήρθε να γιορτάσει μαζί μας! Ευχαριστούμε τον ΔΗΜΟΣ ΕΠΙΔΑΥΡΟΥ για την παραχώρησή τους αλλά και για τη βοήθεια του σε ό,τι αιτηθήκαμε όλη τη χρονιά!.

Τον ίδιο τον δήμαρχο Tasos Chronis που μας τίμησε με την παρουσία του σε όλη τη διάρκεια της γιορτής.!
Προσωπικά, ευχαριστώ την Μαρία και την Nantia Strati ,τις συνάδελφισσες δασκάλες, για τη συνεργασία που είχαμε.! Έδωσαν τον καλύτερο τους εαυτό, ακόμα κι αν έπρεπε να κάνουν περισσότερα από τα τυπικά τους καθήκοντα!

?️ Καλό καλοκαίρι και με υγεία πάλι να ανταμώσουμε τον Σεπτέμβρη!

ΥΓ: από όλη τη γλυκιά βραδιά, θα μπορούσα να κρατήσω μόνο ένα πράγμα που με στιγμάτισε και μου έδειξε τη δύναμη, το νόημα του δημοτικού σχολείου. Μετά το τέλος της γιορτής, δύο αγόρια, παλιοί μαθητές του σχολείου μας, γυμνασιόπαιδα εδώ και καιρό, σε μια τάξη να κοιτούν γύρω τους, να νοσταλγούν και να κλαίνε. Γοερά. Να ψιθυρίζουν "από έξι χρονών εδώ μέσα κύριε..."».

Τις σπηλιές στα Δίδυμα Ερμιονίδας επισκέφθηκαν την Τετάρτη (15/06), μαθητές του Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Κρανιδίου.

Έτσι είχαν την ευκαιρία να δουν και μάθουν πληροφορίες για το γεωλογικό φαινόμενο της καθίζησης του εδάφους και τον σχηματισμό των σπηλιών. Μίλησαν για τις τοπικές ιστορίες και τους μύθους που σχετίζονται με τις φημισμένες Σπηλιές των Διδύμων, ενώ προσκύνησαν τα δύο θαυμαστά εκκλησάκια του Αγίου Γεωργίου και της Μεταμόρφωσης του Σωτήρος

Μαζί τους ήταν και ο καθηγητής Κοινωνικής Εκπαίδευσης του σχολείου και δημοτικός σύμβουλος Ερμιονίδας, Τάσος Λάμπρου, ο οποίος έκανε σχετική ανάρτηση και στο Facebook.

«Την Τετάρτη 15 Ιουνίου το σχολείο μας, το σχολείο δεύτερης ευκαιρίας Κρανιδίου επισκέφθηκε τις σπηλιές των Διδύμων και παρουσιάσαμε στους ενηλίκους μαθητές μας την Ιστορία τους.

Θαυμάσαμε το γεωλογικό φαινόμενο της καθίζησης του εδάφους και τον σχηματισμό τους, μιλήσαμε για τις τοπικές ιστορίες και τους μύθους που σχετίζονται με τις φημισμένες Σπηλιές των Διδύμων, προσκυνήσαμε τα δύο θαυμαστά εκκλησάκια του Αγίου Γεωργίου και της Μεταμόρφωσης του Σωτήρος.

Τέλος η εκπαιδευτική μας δραστηριότητας ολοκληρώθηκε με μία επίσκεψη στην πλατεία των Διδύμων.

Το σχολείο μας σύμφωνα με το εκπαιδευτικό πρόγραμμα έχει κυρία προτεραιότητα οι μαθητές του να γνωρίσουν την ιστορία του τόπου μας και να θαυμάσουν και γνωρίσουν τις όμορφες περιοχές της Ερμιονίδας.

Οι εκπαιδευτικοί του ΣΔΕ Κρανιδίου», αναφέρει ο Τάσος Λάμπρου.

\

Διαβάστε ακόμα:

Ναύπλιο-Κρανίδι: Έτσι γίνονται οι εγγραφές στο Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας

Εκπαιδευτική εκδρομή στις Σπέτσες το Σχολείο 2ης Ευκαιρίας Ναυπλίου (εικόνες)

Στο σπήλαιο Φράγχθι μαθητές του σχολείου 2ης Ευκαιρίας Κρανιδίου (εικόνες)

Του Στράτου Στρατηγάκη 
Μαθηματικού - Ερευνητή
This email address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it., 
www.stadiodromia.gr

Οι Πανελλαδικές Εξετάσεις 2022 τελείωσαν για το μεγαλύτερο μέρος των υποψηφίων. Συνεχίζουν μόνο οι υποψήφιοι των ΕΠΑΛ και όσοι θα εξεταστούν σε ειδικό μάθημα. Περνάμε λοιπόν στο στάδιο της βαθμολόγησης· εδώ ξεκινούν τα προβλήματα. 

Ο υποψήφιος Β βαθμολογήθηκε με 76 και 90 από τους δύο βαθμολογητές και με 78 από τον τρίτο. Ο τελικός βαθμός του είναι 83, όπως προκύπτει από το μέσο όρο των δύο μεγαλύτερων βαθμών. Κοιτάζοντας τους βαθμούς του, όμως, διαπιστώνουμε ότι μάλλον ο σωστός βαθμός θα ήταν το 77, αφού ο ένας βαθμολογητής έβαλε 76 και ο άλλος 78. Προφανώς λάθος έκανε ο βαθμολογητής που έβαλε 90. Το λάθος δεν αναιρέθηκε και τελικά ο υποψήφιος Β ευνοήθηκε κατά 6 μόρια, έχοντας τελικό βαθμό 83,  που σημαίνει 240 έως 480 μόρια ανάλογα με το συντελεστή βαρύτητας του μαθήματος. Όταν η εισαγωγή στις περιζήτητες σχολές κρίνεται από ελάχιστα μόρια ή οι υποψήφιοι ισοβαθμούν στην τελευταία θέση και ο ένας μένει εκτός, τότε διαφορά πάνω από 240 μόρια δεν μπορεί να είναι αποδεκτή. Φυσικά δεν αδικούνται όλοι οι υποψήφιοι των οποίων τα γραπτά οδηγούνται σε αναβαθμολόγηση. Αν ο τρίτος βαθμολογητής στον υποψήφιο Β του παραδείγματός μας είχε βαθμολογήσει με 88, αυτό θα σήμαινε ότι το 78 ήταν ο λάθος βαθμός και η αναβαθμολόγηση σ’ αυτή την περίπτωση αποκατέστησε την αδικία.

Νομίζω ότι όταν υπάρχει διαφορά μεγαλύτερη των 5 μορίων το γραπτό πρέπει να αναβαθμολογείται. Το όριο του 13% είναι πάρα πολύ μεγάλο.

Στον πίνακα 2 βλέπουμε πόσα γραπτά οδηγούνται σε αναβαθμολόγηση, έχουν δηλαδή διαφορά πάνω από 12%. Στη Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία σχεδόν 10.000 γραπτά οδηγήθηκαν σε αναβαθμολόγηση, ποσοστό 13,26%. Το ποσοστό αναβαθμολογήσεων είναι υψηλό αλλά παλαιότερα ξεπερνούσε το 20%, οπότε πάλι καλά να λέμε, έγινε μία προσπάθεια μείωσης. Ο μεγαλύτερος αριθμός αναβαθμολογήσεων γίνεται στα μαθήματα του 1ου Πεδίου, όπως βλέπουμε στον πίνακα 2. Στα υπόλοιπα μαθήματα το ποσοστό είναι μικρότερο του 1%, εκτός από την Πληροφορική που είναι 1,68%. Κάθε γραπτό που αναβαθμολογείται, όμως, πιθανό να δημιουργεί έναν αδικημένο υποψήφιο. 

Είναι απαραίτητο η Κεντρική Επιτροπή Εξετάσεων να δίνει τις απαντήσεις στα θέματα μοριοδοτημένες για κάθε βήμα του κάθε θέματος. Φυσικά κάθε άλλη σωστή λύση είναι αποδεκτή. Το ζήτημα είναι να πετύχουμε τη μεγαλύτερη δυνατή ομοιομορφία στη βαθμολόγηση και να μην έχουμε αποκλίσεις από το ένα βαθμολογικό κέντρο στο άλλο. Πολλές φορές ακούω καθηγητές να λένε ότι τα γραπτά των παιδιών μας διορθώθηκαν στον τάδε νομό και τα τσεκούρωσαν. Κάτι τέτοιο δεν πρέπει να συμβαίνει.

Είναι απαραίτητο να έχουμε ένα σώμα βαθμολογητών, που θα είναι εκπαιδευμένο να διορθώνει τα γραπτά, θα μετρούνται οι επιδόσεις τους (πόσα γραπτά κάθε βαθμολογητή αναβαθμολογούνται, για παράδειγμα) και φυσικά θα έχουν καλή αμοιβή. Τώρα η βαθμολόγηση είναι υποχρεωτική. Θέλει δεν θέλει θα βαθμολογήσει ο καθηγητής τουλάχιστον 25 γραπτά. 

Τα παιδιά ζορίζονται, αγχώνονται, “τρελαίνονται” με τις Πανελλαδικές Εξετάσεις. Η σωστή βαθμολόγηση των γραπτών των Πανελλαδικών Εξετάσεων είναι το ελάχιστο που χρωστάμε στα παιδιά μας για να δείξουμε ότι σεβόμαστε τον κόπο τους. Έχουμε χορτάσει από τις κατά καιρούς δηλώσεις των διαφόρων Υπουργών Παιδείας ότι ο μαθητής αποτελεί το επίκεντρο της προσπάθειάς τους. Δεν το έχουμε δει όμως στην πράξη, αφού θέματα όπως η βαθμολόγηση αλλά και πολλά άλλα που δημιουργούν μεγάλες αδικίες δεν λύνονται εδώ και δεκαετίες. Μπορεί να μην έχουν καν φανταστεί ότι συνιστούν προβλήματα. Μπορεί να έχουν μείνει στα γενικά και θεωρητικά και να μην κατανοούν πόσο σημαντικό είναι, για τη μελλοντική τους ένταξη στην κοινωνία, τη στιγμή της ενηλικίωσης να παίρνουν τα παιδιά το μήνυμα ότι κανείς δεν τους αδικεί. Μπορεί απλά κανείς να μην ενδιαφέρεται να τα λύσει.

Πηγή: naftemporiki.gr

Συνεχίζονται και σήμερα Σάββατο (11/06) οι Πανελλήνιες Εξετάσεις 2022 για τους υποψήφιους των Επαγγελματικών Λυκείων (ΕΠΑΛ), με τους μαθητές να διαγωνίζονται σήμερα στα μαθήματα της Υγιεινής, του Προγραμματισμού Υπολογιστών, τις Αρχές Οργάνωσης και Διοίκησης (ΑΟΔ) και τα Στοιχεία Μηχανών.

Οι τίτλοι τέλους των εξετάσεων για τους μαθητές των Γενικών Λυκείων (ΓΕΛ) έπεσαν την Παρασκευή (10/06), ενώ οι υποψήφιοι των ΕΠΑΛ έχουν ακόμη μια εβδομάδα, δηλαδή μέχρι τις 17 Ιουνίου.

Έπειτα, για τους υποψήφιους όλων των σχολείων, θα ακολουθήσουν και τα ειδικά μαθήματα, από τις 18 έως τις 30 Ιουνίου.

Οι βαθμολογίες αναμένεται να ανακοινωθούν όταν ολοκληρωθούν και τα Ειδικά Μαθήματα, ενώ οι βάσεις εισαγωγής στα ΑΕΙ το πρώτο δεκαήμερο του Αυγούστου.

Όπως άλλωστε είπε τόσο η υπουργός Παιδείας Νίκη Κεραμέως, όσο και ο γ.γ. του υπουργείου κ. Κόπτσης γίνεται προσπάθεια να ανακοινωθούν οι βάσεις πριν από τις διακοπές του Αυγούστου.

Για πρώτη φορά, οι συντελεστές βαρύτητας των εξεταζόμενων μαθημάτων για την εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση ορίστηκαν από τα ίδια τα ΑΕΙ, γεγονός που ενδεχομένως θα οδηγήσει σε διαφορές στον υπολογισμό των μορίων.

Οι εισακτέοι στα ΑΕΙ φέτος είναι 68.394, περίπου 10% λιγότεροι από πέρσι (77.415), ενώ στο νούμερο αυτό δεν περιλαμβάνονται οι θέσεις επιτυχόντων στις στρατιωτικές, πυροσβεστικές, αστυνομικές, λιμενικές σχολές και στο εμπορικό Ναυτικό.

Σε θέματα στα μαθήματα της Ιστορίας (Ο.Π. Ανθρωπιστικών Σπουδών), της Φυσικής (Ο.Π. Θετικών Σπουδών) και της Οικονομίας (Ο.Π. Σπουδών Οικονομίας και Πληροφορικής) κλήθηκαν να διαγωνιστούν μαθητές των ΓΕΛ την Παρασκευή (08/06) στο πλαίσιο των Πανελληνίων Εξετάσεων 2022 και η Ομοσπονδία Εκπαιδευτικών Φροντιστών Ελλάδος (ΟΕΦΕ) έδωσε τις απαντήσεις. Μαζί δημοσιεύτηκε και ο σχολιασμός σχετικά με τα θέματα.

Για να δείτε τα θέματα της Ιστορία πατήστε ΕΔΩ

Δείτε τις απαντήσεις από την ΟΕΦΕ

Για να δείτε τα θέματα της Φυστικής πατήστε ΕΔΩ

Δείτε τις απαντήσεις από την ΟΕΦΕ

Για να δείτε τα θέματα της Οικονομία πατήστε ΕΔΩ

Δείτε τις απαντήσεις από την ΟΕΦΕ

Σχολιασμός ΟΕΦΕ:

Βατά και αναμενόμενα βρήκε ο ΟΕΦΕ τα θέματα που έπεσαν στην Ιστορία.

Τα θέματα στη Φυσική ήταν σαφή, με διαβαθμισμένη δυσκολία και δεν προκάλεσαν άγχος στους υποψηφίους.

Στην Οικονομία ο ΟΕΦΕ αναφέρει ότι τα θέματα ήταν σαφή και δομημένα. Προκύπτει, ωστόσο, ένα θέμα με τη διευκρίνιση της λέξης «φάσεις».